- Akkoyunlu, B., Altun, A., & Soylu, M. (2008). Öğretim tasarımı. Ankara: Maya Akademi. [Google Scholar]
- Akca, F. (2013). An investigation into the academic success of prospective teachers in terms of learning strategies, searning styles and the locus of control. Journal of Education and Learning. 2(1), 134-146. [Google Scholar]
- Aksan, N. (2004). Üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi. [Google Scholar]
- Alghasham, A. A. (2012). Effects of students’ learning styles on classroom performance in problem based learning. Medical Teacher, 34 (1), 9-14. [Google Scholar]
- Apter, M.J. (2001). Motivational styles in everyday life: A guide to reversal theory. Washington DC: American Psychological Association. [Google Scholar]
- Atay, S., İbiş, T., & Kartal, F. (2009). Çanakkale onsekiz mart üniversitesi sağlık yüksekokulu öğrencilerinin öğrenme stillerinin değerlendirilmesi. The First International Congress of Educational Research, May 1-3, 2009, Çanakkale. [Google Scholar]
- Aşkar, P., & Akkoyunlu, B. (1993). Kolb öğrenme stili envanteri. Eğitim ve Bilim, 87: 37-47. [Google Scholar]
- Bahar, H. H., & Sülün, A. (2011). Fen bilgisi öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri, öğrenme stili cinsiyet ilişkisi ve öğrenme stiline göre akademik başarı. Kastamonu Eğitim Dergisi. 19:379- 386. [Google Scholar]
- Ball, D. L., & Forzani, F. M. (2011). Teaching skillful teaching. Educational Leadership, 68 (4), 40- 45. [Google Scholar]
- Barrot, J. S., (2013). A macro perspective on key issues in English as second language pedagogy in the postmethod era: Confronting challenges through sociocognitive-transformative approach. The Asia-Pacific Education Researcher, 1-15. [Google Scholar]
- Baykara Pehlivan, K. (2010). A study on prospective teachers’ learning styles and their attitudes toward teaching profession. Elementary Education Online, 9 (2), 749-763. [Google Scholar]
- Bayraktar, G., Güngörmüş, H. A., Gülbahçe, Ö., Şahin, S., & Bastık, C. (2011). Beden eğitimi ve Türkçe öğretmeni adaylarının problem çözme becerisi algı düzeyleri açısından karşılaştırılması. E-Journal of New World Sciences Academy, 6 (2), 159-168. [Google Scholar]
- Boosman, H., Meily, J.M.A., Pos, M.W.M., Lindeman, E., & Heugten, C.M.V. (2012). Exploring the relation between learning styles and cognitive impairment in patients with acquired brain injury. Neuropsychological Rehabilitation, 22: 26-39. [Google Scholar]
- Cobb, P., & Steffe, P. (2011). The constructivist researcher as teacher and model builder. A Journey in Mathematics Education Research, 48: 19-30. [Google Scholar]
- Coffield, F.D., Moseley. D., Hall, E., & Ecclestone, K. (2004). Should we be using learning styles? What research has to say to practice. London: Learning Skills and Research Center. [Google Scholar]
- Cranton, P. (2006). Understanding and promoting transformative learning. San Francisco: Jossey-Bas. [Google Scholar]
- Çapri, B., & Gökçakan, Z. (2008). Akılcı duygusal davranış terapisine dayalı grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin problem çözme becerileri algılarına etkisi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17: 135-154. [Google Scholar]
- Çaycı, B., & Ünal, E. (2007). Sınıf öğretmeni adaylarının sahip olduğu öğrenme stillerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, 7: 1-16. [Google Scholar]
- Demir, T. (2008). Türkçe eğitimi bölümü öğrencilerinin öğrenme stilleri ve bunların çeşitli değişkenlerle ilişkisi (Gazi üniversitesi örneği). The Journal of International Social Research,1: 129-148. [Google Scholar]
- Dost, S. & Saglam, Y. (2012). Effects of preservice teachers’ learning styles and field of study on computer assisted learning. Procedia Social and Behavioral Sciences. 46:3812-3816. [Google Scholar]
- Dunn, R., & Dunn, K. (1992). Teaching secondary students through their individual Learning styles “practical approaches for grades 7-12. Boston: Allyn&Bacon. [Google Scholar]
- Duran, M., Işık, H., Mıhladız, G., & Özdemir, O. (2011). The relationship between the preservice science teachers’ scientific process skills and learning styles. Western Anatolia Journal of Educational Science, Special Issue: Selected papers presented at WCNTSE, 467-474. [Google Scholar]
- D’Zurilla, T., Chang, E., & Sana, L.J. (2003). Self- esteem and social problem solving as predictors of aggrassion in college students. Journal of Social and Clinical Psychology. 22 : 424-440. [Google Scholar]
- Ergür, D.O. (1998). Hacettepe üniversitesi dört yıllık lisans programlarındaki öğrenci ve öğretim üyelerinin öğrenme stillerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara:Hacettepe Üniversitesi. [Google Scholar]
- Erichsen, A.E. (2011). Learning for change: Transforming experience as identity. Journal of Transformative Education, 9:109-133. [Google Scholar]
- Evin Gencel, İ. (2006). Öğrenme stilleri, deneyimsel öğrenme kuramına dayalı eğitim, tutum ve sosyal bilgiler program hedeflerine erişi düzeyi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi. [Google Scholar]
- Evin Gencel, İ., & Köse, A. (2011). Relationship between the prospective science teachers' learning styles, learning and study strategies and self-efficacy beliefs in science teaching. Journal of Theory and Practice in Education. 7:311-333. [Google Scholar]
- Eyyam, R., Meneviş, İ., & Doğruer, N. (2011). An investigation of the learning styles of prospective educators. The Online Journal of New Horizons in Education. 1 (3), 1-6. [Google Scholar]
- Ferah, D. (2000). Kara harp okulu öğrencilerinin problem çözme becerilerini algılamalarının ve problem çözme yaklaşım biçimlerinin cinsiyet, sınıf, akademik başarı ve liderlik yapma açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi. [Google Scholar]
- Garvey, M., Bootman, J.L., McGhan, W.F., & Meredith, K. (1984). An assessment of learning styles among pharmacy students. American Journal of Pharmaceutal Education, 48: 134-140. [Google Scholar]
- Gregorc, A.F. (1984). Style as a symptom: A phenomenological perspective. Theory Into Practice, 23: 51-56. [Google Scholar]
- Gürsoy, T. (2008). Öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Aydın: Adnan Menderes Üniversitesi. [Google Scholar]
- Gürşen Otacıoğlu, S. (2008). Öğretmen adaylarının problem çözme becerileri ile özgüven düzeylerinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8: 893-923. [Google Scholar]
- Güven, M. Kürüm, D. (2008). Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki İlişki. Elementay Education Online. 7 (1), 53-70 [Google Scholar]
- Hadfied , J. (2006). Teacher education and trainee learning style. Regional Language Center Journal, 37: 368-386. [Google Scholar]
- Hasırcı, O. (2006). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğrenme stilleri: Çukurova üniversitesi örneği. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 2: 15-25. [Google Scholar]
- Healey, M., Kneale, P., & Bradbeer, J. (2005). Learning styles among geography undergraduates: An international comparison. Area, 37: 30-42. [Google Scholar]
- Hein, T.L., & Budny, D.D. (2000). Teaching to students’ learning styles: Approaches that work. Frontiers in Education Conference. Puerto Rico: San Juan. [Google Scholar]
- Heppner, P.P., & Baker, C.E. (1997). Applications of the problem solving Inventory. Measurement & Evaluation in Counseling & Development. 29: 229-313. [Google Scholar]
- Heppner, P.P., Baumgardner, A.H., & Jakson, J. (1985). Depression and attributional style: Are they related? Cognitive Therapy and Research, 9:105-113. [Google Scholar]
- Heppner, P.P., Reeder, B., & Larson, L.M. (1983). Cognitive variables associated with personal problem-solving appraisal: Implications for counseling. Journal of Counseling Psychology, 30: 537-545. [Google Scholar]
- Heppner, P.P., & Petersen, C.H. (1982). The development and implications of a personal problem solving inventory. Journal Of Counseling Psychology, 29(1), 66-75. [Google Scholar]
- Honigsfeld, A., & Schiering, M. (2004). Diverse approaches to the diversity of learning styles in teacher education. Educational Psychology, 24: 487-507. [Google Scholar]
- Joycey, A.P., & Kantraidou, Z. (2011). Major, minor, and negative learning style preferences of university students. System, 39: 103-112. [Google Scholar]
- Kazu, I.Y. (2010). Learning styles of teacher candidates: A sample of Firat University. African Journal of Business Management 4 (15), 3265-3276. [Google Scholar]
- Kennedy, L., Tipps, S., & Johnson, A. (2004). Guiding children’s learning of mathematics. New York: Wadsworth. [Google Scholar]
- Kesgin, E. (2006). Okulöncesi eğitim öğretmenlerinin özyeterlik düzeyleri ile problem çözme yaklaşımlarını kullanma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Denizli: Pamukkale Üniversitesi. [Google Scholar]
- Kılıç, E., & Karadeniz, Ş. (2004). Cinsiyet ve öğrenme stillerinin gezinme stratejileri ve başarıya etkisi. G. Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24: 129-146. [Google Scholar]
- Kolb, D.A. (1984). Experiential learning: Experiencies as the source of learning and development. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall. [Google Scholar]
- Kolb, D.A. (1999). The kolb learning style inventory. Boston: Hay Resources Direct. [Google Scholar]
- Kolb, A.Y., & Kolb, D.A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning and Education. 4: 193-212. [Google Scholar]
- Küçükkaragöz, H., Deniş, H., Ersoy, E., & Karataş, E. (2009). İlköğretim matematik, fen bilgisi ve türkçe öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve problem çözme becerilerinin incelenmesi. Çanakkale: The First International Congress of Educational Research Presentations, May 1-3, 2009. Available at http://oc.eab.org.tr/egtconf/pdfkitap/pdf/200.pdf. Accessed 10 May 2012. [Google Scholar]
- Le Fevre, C.W., Fritz, E., & Westhuizen, G. (2011). The community of learning is in the Baobab tree- how the branches stay together in the context of professional preparation. South African Journal of Education, 31:561-573. [Google Scholar]
- Magro, K., & Polyzoi, E. (2009). Geographical and psychological terrains of adults from war-affected backgrounds. Journal of Transformative Education, 7:85-106. [Google Scholar]
- Mc Gonical, K. (2005).Teaching for transformation:From learning theory to teaching strategies. Speaking of Teaching, 14:1-5. [Google Scholar]
- Metallidou, P., & Platsidou, M. (2008). Kolb’s learning style inventory-1985: Validity issues and relations with metacognitive knowledge abaout problem solving strategies. Learning and Individual Differences. 18, 114-119. [Google Scholar]
- Merter, F. (2009). Cumhuriyet-dicle-inönü üniversitesi eğitim fakültesi ilköğretim bölümü öğrencilerinin öğrenme stilleri ve öğrenme stillerini farklılaştıran sosyo-ekonomik faktörler. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 13: 78-96. [Google Scholar]
- Mezirow, J. (1991). Transformative dimensions of adult learning. San Francisco: Jossey-Bas. [Google Scholar]
- Moore, J. (2005). Is higher education ready for transformative learning? A question explored in the study of sustainability. Journal of Transformative Education, 3:76-91. [Google Scholar]
- Mutlu, M. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stilleri. A. Ü. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17: 1-21. [Google Scholar]
- Özdemir, N., & Kesten, A. (2012). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve bazı demografik değişkenlerle ilişkisi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16 (1), 361-377. [Google Scholar]
- Peker, M., & Mirasyedioğlu, Ş. (2008). Preservice elementary school teachers’ learning styles and attitude towards mathematics. Eurasia Journal of Mathematics, Science&Technology Education, 4: 21-26. [Google Scholar]
- Perry, C., & Ball, I. (2004). Teacher subject specialism and their relationship to learning styles, psychological types and multiple ıntelligences: Implications for course development. Teacher Development, 8: 9-28. [Google Scholar]
- Saracho, O. (2003). Matching teachers’ and students’cognitive styles. Early Child Development and Care, 173 (2-3), 161-173. [Google Scholar]
- Senemoğlu, N.(2002). Gelişim, öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya. Ankara: Gazi Kitapevi Solvie, P., & Sungur, E. (2012). Teaching for success: Technology and learning styles in preservice teacher education. Contemporary Issues and Technology and Teacher Education, 12: 6-40. [Google Scholar]
- Stewart, V. (2011). Raising teacher quality around the world, Educational Leadership, 68 (4), 6-20. [Google Scholar]
- Schultz, M.C., & Shultz, J.T. (2004). Interpreting the learning styles of traditional and distance learning students. Journal of College Teching&Learning, 1:19-28. [Google Scholar]
- Scott, S., & Koch, D. (2010). Teaching university level technology students via the learning preferences and problem solving approach. The Journal of Technology Studies, 36: 16-23. [Google Scholar]
- Sywelem, M., Al-Harbi, Q., & Fathema, N. (2012). Learning style preferences of student teachers: A cross cultural perspective. Institute for Learning Styles Journal, 1:10-24. [Google Scholar]
- Şirin, A., & Güzel, A. (2006). Üniversite öğrencilerinin öğrenme stilleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 6(1), 231-264. [Google Scholar]
- Taylor, E. (2007). An update of transformative learning theory: A critical review of the empirical research (1999-2005). International Journal of Lifelong Education, 26:173-191. [Google Scholar]
- Tuna, S. (2008). Resim-iş öğretmenliği öğrencilerinin öğrenme stilleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergsi, 7: 252-261. [Google Scholar]
- Yıldırım, H. İ., & Yalçın, N. (2008). Eleştirel düşünme becerilerini temel alan fen eğitiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının problem çözme becerilerine etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (3), 165-187. [Google Scholar]
- Wade, S., Fauske, J.R., & Audrey, T. (2008). Prospective teachers’ problem solving in online peer-led dialogues. American Educational Research Journal, 45: 398-442. [Google Scholar]
|