- Açışlı, S. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi. İlköğretim Online, 15(1), 273-285. doi: http://dx.doi.org/10.17051/io.2016.78596 [Google Scholar] [Crossref]
- Adıgüzel, A., Kaya, A., Balay, R., & Göçen, A. (2014). Öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik özellikleri ile öğrenmeye ilişkin tutum düzeyleri. Milli Eğitim Dergisi, 43(204), 135-154. [Google Scholar]
- Akça, F., Şakar, Z., (2017). Öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi. In Ö. Demirel and S. Dinçer (Edt.) Küreselleşen dünyada eğitim (pp.451-462) Ankara: Pegem Akademi. Doi: 10.14527/9786053188407.29 [Google Scholar]
- Akkoyunlu, B., Altun, A., & Soylu, M. Y. (2008). Öğretim tasarımı. Ankara: Maya Akademi. [Google Scholar]
- Alemdağ, C., & Öncü, E. (2015). Kolb öğrenme stili modeline göre beden eğitimi öğretmeni adayları. Alan Eğitimi Araştırmaları Dergisi (ALEG), 1(1), 1-12. [Google Scholar]
- Aşkar, P., & Akkoyunlu, B. (1993) Kolb öğrenme stili envanteri. Eğitim ve Bilim, 87, 37-47. [Google Scholar]
- Bahar, H. H., Özen, Y., & Gülaçtı, F. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin cinsiyet ve branşa göre akademik başarı durumları ile öğrenme stillerinin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(1), 69-86. [Google Scholar]
- Başaran, S. D., & Keleş, S. (2015). Yenilikçi kimdir? Öğretmenlerin yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi Who is innovative? Examination of teachers’ innovativeness level. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(4), 106-118. [Google Scholar]
- Başbay, A., Bıyıklı, C., & Demir, E. K. (2018). Öğrenme stilleri ile ders çalışma alışkanlıklarının incelenmesi. İlköğretim Online, 17(2), 848-863. doi 10.17051/ilkonline.2018.419316. [Google Scholar]
- Bitkin, A. (2012). Öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik düzeyleri ile bilgi edinme becerileri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Harran Üniversitesi, Şanlıurfa. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: istatistik, araştırma deseni SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Can, Ş. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 41, 70-82. [Google Scholar]
- Clump, M. A., & Skogsbergboise, K. (2003). Differences in learning styles of college students attending similar universities in different geographic location. College Student Journal, 37(4), 501–508. [Google Scholar]
- Çuhadar, C., Bülbül, T., & Ilgaz, G. (2013). Öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik özellikleri ile teknopedagojik eğitim yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. İlköğretim Online, 12(3), 797‐807. [Google Scholar]
- Deniz, S. (2016). Öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik özellikleri. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(9), 267-278. [Google Scholar]
- Demir, T. (2008). Türkçe eğitimi bölümü öğrencilerinin öğrenme stilleri ve bunların çeşitli değişkenlerle ilişkisi (Gazi Üniversitesi Örneği). Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(4), 129-148. [Google Scholar]
- Ekici, G. (2013). Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim 38(167), 211-225. [Google Scholar]
- Erden, M., & Altun, S. (2006). Öğrenme stilleri. İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. [Google Scholar]
- Felder, R. M., & Brent, R. (2005). Understanding student differences. Journal of Engineering Education, 94(1), 57-72. [Google Scholar]
- Genç, M., & Kocaarslan, M. (2013). Öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Bartın Üniversitesi örneği. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 17(2), 327-344. [Google Scholar]
- Goldsmith, R. E., & Foxall, G. R. (2003). The measurement of innovativeness. In L. V. Shavinina (Ed.), The international handbook on innovation (pp. 321-330). Oxford: Elsevier Science. [Google Scholar]
- Gürsoy, T. (2008). Öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın. [Google Scholar]
- Güven, M., & Kürüm, D. (2007). Teacher candidates’ learning styles and critical thinking dispositions. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(21), 60-90. [Google Scholar]
- Healey, M., & Jenkins, A. (2000). Kolb’s experiential learning theory and its application in geography in higher education. Journal of Geography, 99(5), 185.195. [Google Scholar]
- Kahyaoğlu, M. (2011). Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile çevre eğitimi öz‐yeterlikleri arasındaki ilişki. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 1(2), 67-82. [Google Scholar]
- Kalafat, S. (2012). Lise öğretmenleri kişilik özelliklerinin öğretmen yeterliliklerine etkisi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 2(3), 193-204. [Google Scholar]
- Kaplan, E. J., & Kies, D. A. (1995). Teaching styles and learning styles: which came first? Journal of Instructional Psychology, 22(1), 29-33. [Google Scholar]
- Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
- Karademir, E., & Tezel, Ö. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stillerinin demografik değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 129-145. [Google Scholar]
- Karadeniz-Bayrak, B., & Altun, S. (2009). Is there any difference between learning styles of student science teachers in relation to both their grade and gender. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 765-770. [Google Scholar]
- Karakış, Ö. (2006). Bazı yükseköğrenim kurumlarında farklı öğrenme stillerine sahip olan öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu. [Google Scholar]
- Kaya, S. (2017). Biyoloji öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dicle Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Diyarbakır. [Google Scholar]
- Kauchak, D. P., & Eggen, P. D. (2003). Learning and teaching research-based methods. The USA: Pearson Education, Inc. [Google Scholar]
- Kılıç, E. (2002). Baskın öğrenme stilinin öğrenme etkinlikleri tercihi ve akademik başarıya etkisi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1(1), 1-15. [Google Scholar]
- Kılıç, H. (2015). İlköğretim branş öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik düzeyleri ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri (Denizli ili örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli. [Google Scholar]
- Kılıçer, K., & Odabaşı, H. F. (2010). Bireysel yenilikçilik ölçeği (byö): Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 150-164. [Google Scholar]
- Kılıçer, K. (2011). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik profilleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir. [Google Scholar]
- Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development. New Jersay: Prentice Hall, Englewood Cliffs. [Google Scholar]
- Kolb, D. A. (1985). Learning style inventory: experiences as the source of learning and development. NJ: Prentice-Hall. Inc. [Google Scholar]
- Kolb, D. A., Boyatzis, R.E., & Mainemelis, C. (2000). Experiential theory: previous research and new directions. In R. J. Sternberg and L. F. Zhang (Eds.), Perspectives on cognitive, learning, and thinking styles (pp. 227-246). NJ: Lawrence Erlbaum. [Google Scholar]
- Kurt, H., & Ekici, G. (2013). Bireysel farklılıklar ve öğretime yansımaları. In G. Ekici and M. Güven (Ed.) Öğrenme-öğretme yaklaşımları ve uygulama örnekleri (pp.39-82). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. [Google Scholar]
- Levenson M. R. (1990). Risk-taking and personality. Journal of Personality and Social Psychology, 58(6), 1073-1080. [Google Scholar]
- Moore S., & Gullone E. (1996). Predicting adolescent risk behavior using a personalized cost-benefit analysis. Journal of Youth and Adolescence, 25, 343-359. [Google Scholar]
- Mutlu, M. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stilleri. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi Dergisi, 17, 1-21. [Google Scholar]
- Olpak, Y.Z., Arıcan, M., & Baltacı, S. (2018). Öğretmen adaylarının öğrenme yaklaşımlarının ve bireysel yenilikçilik özelliklerinin akran öğretimine yönelik memnuniyetlerine etkisi. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi (YYU Journal of Education Faculty), 15(1), 525-551. [Google Scholar]
- Örün, Ö., Orhan, D., Dönmez, P., & Kurt, A. A. (2015). Öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik profilleri ve teknoloji tutum düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 65-76. [Google Scholar]
- Özgür, H. (2013). Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik özellikleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 409-420. [Google Scholar]
- Öztürk-Yurtseven, G., & Aldan-Karademir, Ç. (2017). Pedagojik formasyon eğitimi sertifika programındaki öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik düzeyleri ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi 7(2), 189-206. [Google Scholar]
- Pallant, J. (2011). SPSS survival manual. A step by step guide to data analysis using SPSS (3rd. Edt.). Australia: Ligare Book Printer. [Google Scholar]
- Partnership for 21st Century Learning. (2016). Framework for 21st century learning. Retrived 21.06.2019 from http://www.p21.org/storage/documents/docs/P21_framework_0816.pdf [Google Scholar]
- Patton, M. Q. (2001). Qualitative research & evaluation methods. (3rd ed.). Saint Paul, MN: Sage Publications. [Google Scholar]
- Pehlivanoğlu, S. (2011). Önsöz. In M. Özcan, Bilgi çağında öğretmen eğitimi, nitelikleri ve gücü. Bir reform önerisi (pp.3-4). Ankara: TED Eğitim Derneği İktisadi İşletmesi. [Google Scholar]
- Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5th ed.). New York: Free Press. [Google Scholar]
- Rogers, R. K. (2007). Computer anxiety and innovativeness as predictors of technology integration. Unpublished doctoral dissertation, Texas Tech University, Lubbock, TX. [Google Scholar]
- Senemoğlu, N. (2005). Gelişim öğrenme ve öğretim. Kuramdan uygulamaya. Ankara: Gazi Kitabevi. [Google Scholar]
- Sarı, İ., & Kartal, F. (2018). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının teknoloji kullanımına yönelik tutumlarının bireysel yenilikçilik düzeyleri ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 19(2), 1673-1689. [Google Scholar]
- Shavinina, L. V. (2013). The fundamentals of innovation education. In L.V. Shavinina (Edt.), The international handbook on innovation (pp. 29-51). New York: Routledge. [Google Scholar]
- Şahin-İzmirli, Ö., & Gürbüz, O. (2017). An investigation of the relationship between the individual innovativeness and problem solving skills of teacher candidates: The case of Canakkale Onsekiz Mart University. SDU International Journal of Educational Studies, 4(1), 29-43. [Google Scholar]
- Şimşek, A. (2012). Araştırma modelleri. In A. Şimşek (Edt.) Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri (pp.92-108). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları. [Google Scholar]
- Şentürk, Ü. (2008). Enformasyon toplumunda eğitimin yeri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 487-506. [Google Scholar]
- Ünal, Y. (2009). Bilgi toplumunun tarihçesi. Tarih Okulu, V, 123-144. [Google Scholar]
- Ünal, K., Dilbaz-Alkan G., Özdemir, B., & Çakır, Ö. (2013), Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stil ve stratejilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Mersin Üniversitesi örneği), Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(3), 56-76. [Google Scholar]
- Ünal, H. (2014). Üniversite öğrencilerinin bireysel yenilikçilik kategorilerinin belirlenmesi. Uluslararası Hakemli Akademik Spor Sağlık Ve Tıp Bilimleri Dergisi, 4(11), 68-74. [Google Scholar]
- Windham, D. M. (1996). Planning for innovation in education. Paris: Unesco: International Institute for Educational Planning. [Google Scholar]
- Yenice, N., & Yavaşoğlu, N. (2018). Fen bilgisi öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik düzeyleri ile bireysel yaratıcılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 14(2), 107-128. doi:10.17244/eku.334590. [Google Scholar] [Crossref]
- Yılmaz, F., Soğukçeşme, G., Ayhan, N., Tuncay, S., Sancar, S., & Deniz, Y. M. (2014). İlköğretim bölümü öğretmen adaylarının mesleki yenilikçilik düşüncelerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(27), 259-276. [Google Scholar]
- Yorulmaz, A., Çokçalışkan, H., & Önal, H. (2017). Determination of classroom pre-service teachers’ state of personal innovativeness. Journal of Education and Training Studies, 5(1), 28-34. [Google Scholar]
|
