- Akkök, F. (1996). İlköğretimde sosyal becerilerin geliştirilmesi öğretmen el kitabı. Ankara: MEB Yayınları. [Google Scholar]
- Anderson, C.A., Carnagey, N.L. ve Eubanks, J. (2003). Exposure to violent media: The effects of songs with violent lyrics on aggressive thoughts and feelings. Journal of Personality and Social Psychology, 84(5), 960-971. [Google Scholar]
- Avcıoğlu, H. (2005). Etkinliklerle sosyal beceri öğretimi. Ankara: Kök Yayıncılık. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. englewood cliffs, NJ:Prentice-Hall. [Google Scholar]
- Baykul, Yaşar., S. Gelbal, H. Kelecioğlu. (2001). Araştırma teknikleri, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara. [Google Scholar]
- Cardledge, G.F. Ve Milburn, J. (1983). Teaching social skills to children . New York: Pergamon Pres. [Google Scholar]
- Chung, C.H. ve Watkings,D.(1995), Evaluating a social skills training program for Hong Kong students, Journal of Social Psychology 135(4), 527-528. [Google Scholar]
- Çubukçu, Z. ve Gültekin, M. (2006). İlköğretimde öğrencilere kazandırılması gereken sosyal beceriler, Bilig, 37, 155-174. [Google Scholar]
- Dowrick, P.W. (1986). Video training. Chapter 11 in social survival for children: A Trainer's resource. New York: Brunner/Mazel. [Google Scholar]
- Egen, P and D. Kauchak (1992). Educational psychology: Classroom connections. New York: Macmillan. [Google Scholar]
- Erden, M. (1999). Sosyal bilgiler öğretimi. İstanbul: Alkım Yayınevi. [Google Scholar]
- Erdoğan, İrfan (1998). SPSS kullanım örnekleriyle araştırma dizaynı ve istatistik yöntemleri, “Yayınevi Yok”, Ankara. [Google Scholar]
- Fidan, N. (1994). Okulda öğrenme ve öğretme. Ankara: Alkım Yayınları. Gresham, F.M., ve Elliot, S.N. (1990). The social skills rating system. Circle Pines, MN: American Guidance Service. [Google Scholar]
- Hasdemir, A. (2005). Sosyal beceri eğitiminin lise öğrencilerinin utangaçlık düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Google Scholar]
- Hatipoğlu, Z. (1999). The effect of social skills training on perceived dimensions of social skills and sociometric status of primary school students, Unpublished Doctoral Dissertation, Ankara: Middle East Technical University. [Google Scholar]
- Hops H. (1983), Children’s social competence and skill: Current research pratices and future directions. Behavior Therapy, 14, 3 –18. [Google Scholar]
- Huesmann, L.R. Moise-Titus, J., Podolski, C.L. ve Eron, L.D. (2003). Longitudinal relations between children’s exposure to T.V. violent and their aggressive and violent behavior in young adulthood: 1977-1992. Developmental Psychology, 39(2), 201-221. [Google Scholar]
- Jamyang-Tshering, K. (2004). Social competence in preschoolers: an evaluation of the psychometric properties of the preschool social skills rating system (SSRS). Ph. D. Thesis, ABD: Pace University. [Google Scholar]
- Kaptan, S. (1991). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri, Tekışık Web Ofset Tesisleri, Ankara. [Google Scholar]
- Karakuş, F. T. (2006). Ergenlerde algılanan duygusal istismar ile sosyal beceri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Google Scholar]
- Kaymak, A., Çetin, F. ve Bilbay, A. A. (2003). İlköğretim çağındaki çocuklar için sosyal beceriler eğitim programı. Yöret Postası 19. [Google Scholar]
- Kazdin, A. E. (1985). Treatment of antisocial behavior in children and adolescents. Homewood, IL: The Dorsey Press. [Google Scholar]
- Kelly J.A. (1982). Social skills training: A practical guide for intervention. NY: Springer Publishing Company. [Google Scholar]
- Martin, J.L.(2003). Effectiveness of a preschool social skills program and a comparision to a similar primary school program. Unpublished Master’s Thesis, California State University. [Google Scholar]
- McClelland, M. M. ve Morrison, F.J. (2003). The emergence of learning-related social skills in preschool children. Early Childhood Research Quarterly, 18, 206-224. [Google Scholar]
- MEB (2005). İlköğretim 4.-5. sınıflar sosyal bilgiler öğretim programı. [Google Scholar]
- Phillipsen, L.C., Bridges, K.S., McLemore, G. ve Saponaro, L.A. (1999). Perceptions of social behavior and peer acceptance in kindergarten. Journal of Research in Childhood Education. 14(1), 68-77. [Google Scholar]
- Raine, A. (1993). The psychopathology of crime: Criminal behavior as a clinical disorder. San Diego, CA: Academic Press. [Google Scholar]
- Riggio. R. E. (1986) The assessment of basic social skills. Journal of Personality and Social Psychology. 51, 649-660. [Google Scholar]
- Seven, S. (2006). 6 Yaş çocuklarının sosyal beceri düzeyleri ile bağlanma durumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Google Scholar]
- Seyidoğlu, Halil (1995). Bilimsel araştırma ve yazma el kitabı, Geliştirilmiş 6. Baskı, Güzem Yayınları, No:10, İstanbul. [Google Scholar]
- Sözer, E. (1998). Kuramdan uygulamaya sosyal bilimlerin öğretimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları. [Google Scholar]
- Yıldırım, M. (2006). Sosyal beceri eğitiminin lise 2. sınıf öğrencilerinin utangaçlık düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Google Scholar]
- Yüksel, G. (2001). Öğretmenlerin sahip olmaları gereken davranış olarak sosyal beceri. Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 150. [Google Scholar]
|
The purpose was to evaluate teachers’ perceptions of teaching social skills to Fifth grade students using social studies lessons. The survey model has been used as a research method. The 5th grade teachers working in elementary schools in Canakkale province included in the scope of the study have been interviewed and a questionnaire has been formulated in this direction. Statistical methods as “r-test”, “F-test”, “t-test” besides % (percentage) and mean ( X ) have been used in terms of variables. Results of the study indicates that social skill levels found according to the social skill points in the research were adequate; teachers who have not participated in in-service training activities have the ability to teach students in observation skills better with respect to those who have not undergone such training. There was no significant relationship between effectively instructing students in sub-aspects of social skills by teachers and the educational status and occupational seniority of those teachers.
