International Association of Educators   |  ISSN: 2834-7919   |  e-ISSN: 1554-5210

Original article | International Journal of Progressive Education 2024, Vol. 20(2) 1-21

Equality and Alienation at School: A Workshop with School Managers

Orhun Kaptan, Filiz Meşeci Giorgetti, Mithat Korumaz & Gözde Çeven

pp. 1 - 21   |  DOI: https://doi.org/10.29329/ijpe.2024.657.1   |  Manu. Number: MANU-2305-04-0004.R1

Published online: April 05, 2024  |   Number of Views: 37  |  Number of Download: 138


Abstract

This study reports the results of a workshop conducted with school administrators in the Şişli district of Istanbul. The workshop was planned based on the results of research conducted with the teachers in the district, the subject of which was the perception of equality and alienation levels of the teachers. 26 school administrators participated in the workshop and the results of the research were evaluated with the school administrators by the focus group interview method. The interviews were conducted in three sessions of 40 minutes, and based on the focus group interview, one-on-one interviews were conducted with 8 school administrators, considering that they would contribute to the research in more depth. Video recordings of the interviews were made, the conversations in the interviews were deciphered and the texts obtained were analyzed by the thematic analysis method. Analysis of the deciphered texts under two main themes and eight subthemes yields the most prominent result which demonstrates that the number of questions of different school subjects in the high-stakes tests causes teachers to perceive inequality and alienation at school. Another important finding is that school administrators do not agree with the view that there are no fair practices in evaluating teachers' achievements. Relying on the findings of the workshop, it is recommended to carry out activities to increase the motivation of branch teachers who have few or no questions in the central exams and to strengthen the communication between administrators and teachers.

Keywords: Equality in Education, Alienation, Division of Labor, High-Stakes Testing


How to Cite this Article?

APA 6th edition
Kaptan, O., Giorgetti, F.M., Korumaz, M. & Ceven, G. (2024). Equality and Alienation at School: A Workshop with School Managers . International Journal of Progressive Education, 20(2), 1-21. doi: 10.29329/ijpe.2024.657.1

Harvard
Kaptan, O., Giorgetti, F., Korumaz, M. and Ceven, G. (2024). Equality and Alienation at School: A Workshop with School Managers . International Journal of Progressive Education, 20(2), pp. 1-21.

Chicago 16th edition
Kaptan, Orhun, Filiz Meseci Giorgetti, Mithat Korumaz and Gozde Ceven (2024). "Equality and Alienation at School: A Workshop with School Managers ". International Journal of Progressive Education 20 (2):1-21. doi:10.29329/ijpe.2024.657.1.

References
  1. Altınkurt, Y., & Yılmaz, K. (2010). Değerlere göre yönetim ve örgütsel adalet ilişkisinin ortaöğretim okulu öğretmenlerinin algılarına göre incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(4), 463-484. [Google Scholar]
  2. Atkinson, A. B. (2018). Eşitsizlik ne yapılabilir. Ankara: Efil Yayınevi. [Google Scholar]
  3. Baba, H. B. (2007). Toplumsal cinsiyet açısından daha eşitlikçi bir toplum için dönüşümün taşıyıcıları olarak öğretmen adayları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
  4. Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (1990). Reproduction in education, society, and culture. Sage Publications. [Google Scholar]
  5. Bowles, S. (1999). Eşitsiz eğitim ve toplumsal işbölümünün yeniden üretimi. Çev: İnal, K.) Eğitim ve Yaşam, Bahar, 14-18. [Google Scholar]
  6. Bowles, S., & Gintis, H. (1976). Schooling in capitalist America: Educational reform and the contradictions of economic life. Basic Books Inc. [Google Scholar]
  7. Creswell, J. W. (2014). Research desing: Qualitative, quantitative, and mixed method approaches (4. bs). Sage Publications. [Google Scholar]
  8. Elma, C. (2003). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşması [Doctoral Dissertation]. Ankara Üniversitesi. [Google Scholar]
  9. Emir, S. (2012). Ortaöğretim öğretmenlerinin yabancılaşma düzeyleri [Master’s Thesis]. Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. [Google Scholar]
  10. Engels, F. (2019). Ailenin, Özel Mülkiyetin ve Devletin Kökeni. Yordam Kitap. [Google Scholar]
  11. Eryılmaz, A., & Burgaz, B. (2011). Özel ve resmi lise öğretmenlerinin örgütsel yabancılaşma düzeyleri. Eğitim ve Bilim, 36(161). [Google Scholar]
  12. Fromm, E. (1982). Sağlıklı Toplum. Payel Yayınevi. [Google Scholar]
  13. Fromm, E. (2016). Özgürlükten Kaçış (2. bs). Say Yayınları. [Google Scholar]
  14. Gökhan, B., Şentürk, C., & Müdürlüğü, M. E. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel vatandaşlık ve örgütsel güven algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 1(1), 29-62. [Google Scholar]
  15. Gülören, E. (2011). Teknik öğretmenlerde mesleki yabancılaşma İzmir örneği [PhD Thesis]. SDÜ Fen Bilimleri Enstitüsü. [Google Scholar]
  16. Kahraman, E. (1997). Kentsel İşlevler Ve Arazi Değerleri İlişkilerinin Saptanması Örneklem Alanı Şişli [Fen Bilimleri Enstitüsü]. http://hdl.handle.net/11527/17111 [Google Scholar]
  17. Kaptan, O. (2020a). Ortaöğretim Okullarındaki Öğretmenlerin Eşitlik Algıları ile Yabancılaşma Düzeyleri Arasındaki İlişki. İstanbul Üniversitesi - Cerrahpaşa. [Google Scholar]
  18. Kaptan, O. (2020b). Öğretmen Eşitlik Algısı Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 53(2), Art. 2. https://doi.org/10.30964/auebfd.644761 [Google Scholar] [Crossref] 
  19. Kaptan, O., Korumaz, M., & Uçar, İ. (2022). What do schools sell? The neoliberal transformation of public schools institutional identities. The Journal of Academic Social Science Studies, Year: 15-Number: 90(Year: 15-Number: 90), 51-66. https://doi.org/10.29228/JASSS.62403 [Google Scholar] [Crossref] 
  20. Kesik, F., & Cömert, M. (2014). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeylerine ilişkin algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 27-46. https://doi.org/10.17679/iuefd.99916 [Google Scholar] [Crossref] 
  21. Kılıç, Y. (2014). Türkiye’de eğitimsel eşitsizlik ve toplumsal tabakalaşma ilişkisine dair ampirik bir çalışma. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(2), 243-263. [Google Scholar]
  22. Marx, K., & Engels, F. (2013). Politika ve felsefe. Belge Yayınları. [Google Scholar]
  23. Maxwell, J. A. (2012). Qualitative research design. Sage Publications. [Google Scholar]
  24. Ölçme ve Değerlendirme Genel Müdürlüğü. (2022). Liselere Geçiş Sistemi. https://odsgm.meb.gov.tr/www/liselere-gecis-sistemi/kategori/94 [Google Scholar]
  25. Önder, E. (2012). İlköğretimde öğrenci başarısında okullar arası eşitsizliklerin analizi. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara. [Google Scholar]
  26. Önür, H. (2013). Toplumsal eşitsizliklerin yeniden üretilmesinde eğitimin rolü: Afyonkarahisar Süleyman Demirel fen lisesi ve Atatürk lisesi örneği [Yayınlanmamış Doktora Tezi]. İnönü Üniversitesi. [Google Scholar]
  27. Özsoy, S. (2002). Yükseköğretimde hakkaniyet ve eşitlik sorunsalı: Türkiye’deki finansal yapıyla ilgili bir çözümleme [Yayınlanmamış Doktora Tezi]. Ankara Üniversitesi. [Google Scholar]
  28. Plano Clark, V. L. (2019). Meaningful integration within mixed methods studies: Identifying why, what, when, and how. Contemporary Educational Psychology, 57, 106-111. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.01.007 [Google Scholar] [Crossref] 
  29. Polat, S., & Celep, C. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel güven, örgütsel vatandaşlık davranışlarına ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54(54), 307-331. [Google Scholar]
  30. Saldana, J. (2011). Fundamentals of qualitative resarch. Oxford University Press. [Google Scholar]
  31. Seeman, M. (1959). On the meaning of alienation. American sociological review, 24(6), 783-791. [Google Scholar]
  32. Swain, D. (2013). Yabancılaşma: Marx’ın teorisine bir giriş. Durak İstanbul. [Google Scholar]
  33. Şimşek, H., Balay, R., & Şimşek, A. S. (2012). İlköğretim sınıf öğretmenlerinde mesleki yabancılaşma. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2(1), 53-72. [Google Scholar]
  34. Teddlie, C., & Tashakkori, A. (2009). Foundations of mixed methods research: Integrating quantitative and qualitative approaches in the social and behavioral sciences. Sage. [Google Scholar]
  35. Yılmaz, K. (2010). Devlet ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 10(1), 579-616. [Google Scholar]
  36. Yildirim, F. (2007). İş doyumu ile örgütsel adalet ilişkisi. Ankara üniversitesi sbf dergisi, 62(01), 253-278. [Google Scholar]
  37. Yildirim, M. C., & Ekinci, A. (2012). The effect of education supervisor assistants’ organizational justice perceptions on their level of professional burnout. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 45(1), 327-346. [Google Scholar]
  38. Yin, R. K. (2003). Case study research: Design and methods. Sage Publications. [Google Scholar]