- Akış, İ. (2009). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili ana sorunlar. Dünyada Türkçe Öğretimi Sempozyumu Bildirileri, 8, 202–203. [Google Scholar]
- Alyılmaz, C. (2010). Problems of Turkish Teaching (Türkçe öğretiminin sorunları). Turkish Studies, 5(3), 728–749. [Google Scholar]
- Alyılmaz, S. (2018). Türkçe öğretiminde hedef kitlenin / “öğrenen”in önemi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(4), 2452–2463. [Google Scholar]
- Anılan, H., & Kılıç, Z. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının Türkçe öğretimi dersine ve Türkçe öğretimi konusundaki yeterliliklerine ilişkin görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 6(13), 1–48. [Google Scholar]
- Biçer, N. (2012). Hunlardan günümüze yabancılara Türkçe öğretimi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1 (4), 107–133. [Google Scholar]
- Cresswell, J. (2005). Educational research. New Jersey: Pearson Education Inc. [Google Scholar]
- Çiçek, M. (2010). Türkçenin yabancılara öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri: Fransa örneği. Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi ve Öğretmenliği Çalıştayı Bildirileri, 44–48. [Google Scholar]
- Demircan, Ö. (1990). Yabancı dil öğretim yöntemleri. İstanbul: Der Yayınları. [Google Scholar]
- Demirel, M. V. (2011). Türkçe üçüncü sınıf öğrencilerinin yabancılara Türkçe öğretimi dersine ilişkin görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 128–138. [Google Scholar]
- Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (1998). Entering the field of qualitative research. In N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), The Landscape of qualitative research theories and issues (pp. 1–34). CA: Sage Publications. [Google Scholar]
- Doll, R. C. (1993). A post-modern perspective on curriculum. New York: Teachers College. [Google Scholar]
- Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metotlarına giriş. Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Erginer, E. (1994). Öğrenmeyi öğretme disiplini geliştirme. Eğitim ve Bilim Dergisi, 94, 15–21. [Google Scholar]
- Eryaman, M.Y. (2008). Teaching as practical philosophy. Saarbrücken, Germany: VDM Verlag Dr. Müller. [Google Scholar]
- Eryaman, Y., & Kana, F. (2012). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde program sorunu. In A. Kılınç, & A. Şahin (Eds.), Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi (pp. 147–164). Ankara: Pegem Yayınları. [Google Scholar]
- Göçer, A., & Moğul, S. (2011). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili çalışmalara genel bir bakış. Turkish Studies, 6(3), 797–810. [Google Scholar]
- Gözütok, F. D. (1998). Öğretmen eğitiminde meslek formasyonu öğretiminin öğretim elemanı davranışlarına yansıması (Unpublished doctoral dissertation). Ankara Üni. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Gürbüz, R., & Güleç, İ. (2016). Türkiye’de eğitim gören yabancı öğrencilerin Türkçeye ilişkin görüşleri: Sakarya Üniversitesi örneği. Sakarya University Journal of Education, 6(2), 141–153. [Google Scholar]
- Gürsoy, A., & Arslan, M. (2011). Eğitsel oyunlar ve etkinliklerle yabancılara Türkçe öğretim yöntemi. 1st International Conference on Foreign Language Teaching and Applied Linguistics, Sarajevo. [Google Scholar]
- Karababa, Z. C. (2009). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi ve karşılaşılan sorunlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2), 265–277. [Google Scholar]
- Küçükoğlu, A., Taşgın, A., & Çelik, N. (2014). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırma sürecine ilişkin görüşleri üzerine bir inceleme. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 17(3), 11–24. [Google Scholar]
- Mert, O., Alyılmaz, S., Bay, E., & Akbaba, S. (2009). Orhun yazıtlarındaki toplumsal değerlerin öğretmen adayları tarafından algılanma düzeyleri üzerine inceleme. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2 (9), 279–287. [Google Scholar]
- Riedler, M. & Eryaman, M.Y. (2016). Complexity, Diversity and Ambiguity in Teaching and Teacher Education: Practical Wisdom, Pedagogical Fitness and Tact of Teaching. International Journal of Progressive Education. 12(3), 172-186. [Google Scholar]
- Sevim, O., & Şeref, İ. (2015). Türkçe öğretmeni adaylarının okuma eğitimi dersiyle ilgili görüş ve önerileri. EKEV Akademi Dergisi, 61(61), 365–378. [Google Scholar]
- Şahin, Ç. (2005). Öğretmenlik uygulaması dersinde öğrenme-öğretme sürecinin cinsiyet açısından değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(1), 271–289. [Google Scholar]
- Şahin, Ç., Kurudayıoğlu, M., Tunçel, H., & Öztürk, Y. A. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının lisans düzeyinde verilen yabancılara Türkçe öğretimi (YTÖ) dersine yönelik özyeterlik algıları. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(2), 36–45. [Google Scholar]
- Tarcan, A. (2004). Yabancı dil öğretim teknikleri. Ankara: Nobel Yayınları. [Google Scholar]
- Ungan, S. (2006). Avrupa Birliğinin dil öğretimine karşı tutumu ve Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 217–225. [Google Scholar]
- Woodside, A. (2010). Case study research: Theory, methods, and practice. Boston College, USA: Emerald Group Publishing Limited. [Google Scholar]
- Yaşar, Ş. (2008). Türkçe dersinin tanımı, kapsamı, önemi ve ilköğretim programındaki yeri. In H. Pilancı (Ed.), Türkçe öğretimi (pp. 1–18). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları. [Google Scholar]
- Yıldıran, G. (1994). Türkiye’de eğitim sorunları. Boğaziçi Üniversitesi Dergisi, 15, 1–16. [Google Scholar]
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. [Google Scholar]
- Yıldız, Ü., & Tunçel, H. (2012). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve öneriler. In A. Kılınç, & A. Şahin (Eds.), Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi (pp. 115–145). Ankara: Pegem Yayınları. [Google Scholar]
- Yin, R. K. (2003). Case study research (3rd edition). California: Sage Publications Inc. [Google Scholar]
|
