- Alkan, Z.N. (2007). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım hataları. Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir. [Google Scholar]
- Akdal, D. (2011). Metinler arası okuma yaklaşımının ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir. [Google Scholar]
- Akyol, H. (2013). Programa uygun Türkçe öğretim yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. [Google Scholar]
- Arı, G. (2010). Altıncı ve yedinci sınıf öğrencilerinin yazdığı hikaye edici metinlerin değerlendirilmesi. TÜBAR-XXVII, 1-33. [Google Scholar]
- Aydın-Yılmaz, Z. (2007). Sınıf öğretmenlerine Türkçe öğretimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
- Bekleyen, N. (2015). Dil öğretimi. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Bossone, R., & Troyka, L. (1976). A strategy for coping with high school and collage remedial English problems. Arlington, Va: ERIC Document Reproduction Service. [Google Scholar]
- Cheung, W.M., Tse, S.K., & Tsang, H.W. (2003). Teaching creative writing skills to primary school children in Hong Kong: Discordance between the views and practices of language teachers. Journal of Creative Behavior, 37(2), 77-98. [Google Scholar]
- Ceran, D. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının yazma eğitimi dersine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8(1), 1151-1169. [Google Scholar]
- Coşkun, E. (2005). İlköğretim öğrencilerinin öyküleyici anlatımlarında bağdaşıklık, tutarlılık ve metin elementleri. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Coşkun, E. (2011). Yazma eğitiminde aşamalı gelişimi, M. Özbay (Ed.), Yazma eğitimi (ss. 49-88). Ankara: Pegem Academy. [Google Scholar]
- Cutler, L., & Graham, S. (2008). Primary grade writing instruction: A national survey. Journal of Educational Psychology, 100, 907-919. [Google Scholar]
- Demir, T. (2011). İlköğretim öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri ile yazma öz yeterlik algısı ve başarı amaç yönelimi türleri ilişkisinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Demir, T. (2013). İlköğretim öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri ile yazma öz yeterlik algısı ilişkisi üzerine bir çalışma. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(1), 84-114. [Google Scholar]
- Deniz, K. (2000). Yazılı anlatım becerileri bakımından köy ve kent beşinci sınıf öğrencilerinin durumu. Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale. [Google Scholar]
- Etemadzadeha, A., Seifi S., & Roohbakhsh Far, H. (2013). The role of questioning technique in developing thinking skills: The ongoing effect on writing skill. Retrieved 10 July, 2017 from Procedia - Social and Behavioral Sciences, 70, 1024-1031. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.01.154. [Google Scholar]
- Genlott, A. A., & Grönlund, Å. (2013). Improving literacy skills through learning reading by writing: The iWTR method presented and tested. Computers & Education, 67, 98-104. [Google Scholar]
- Griffin, P. & Anh, P.N. (2005). Assessment of creative writing in Vietnamese primary education. Asia Pacific Education Review, 6(1), 72-86. [Google Scholar]
- Gürler, Z. & Yaylacık, A. (2015). Bilim ve sanat merkezlerindeki beşinci sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma becerilerinin değerlendirilmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 41, 383-398. [Google Scholar]
- İnce, V. (2006). İlköğretim 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerinin ölçülmesi ve değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla. [Google Scholar]
- Karadağ, R., & Kayabaşı, B. (2011). Yazılı anlatım becerilerinin geliştirilmesinde okuma metinleri olarak gazete köşe yazılarının kullanılması. Turkish Studies, 6(3), 989-1010. [Google Scholar]
- Karakuş-Aktan, E.N. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri üzerine bir araştırma (Kütahya ili Örneği). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11), 701-732. [Google Scholar]
- Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi [Scientific research method]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
- Kavcar, C., Oğuzkan, F., & Hasırcı, S. (2016). Türkçe öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Kaynaş, E., & Anılan, H. (2015). Beşinci sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma becerilerinin değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(2015) 121-147. [Google Scholar]
- Kellogg, R. T., Bascom, A. & Raulerson, B. A. (2007). Improving the writing skills of college students. Psychonomic Bulletin & Review, 14(2), 237-242. [Google Scholar]
- Kline, F.M., Schumaker, J.B., & Deshler, D.D. (1991). Development and validation of feedback routines for instructing students with learning disabilities. Learning Disabilities Quarterly, 14, 191–207. [Google Scholar]
- Kurnaz, H., & Akaydın, Ş. (2015). Türkçe öğretmeni adaylarının bilgilendirici ve öyküleyici metinleri özetleme becerileri. Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2, 141-156. [Google Scholar]
- Maki, H.S., Voeten, M.J.M., Vauras, M.M.S., & Poskiparta, E.H. (2001). Predicting writing skill development with Word recognition and preschool readiness skills. Readiness and writing: An Interdisciplinary Journal, (14), 643–672. [Google Scholar]
- MEB (2015). Bilim ve sanat merkezleri öğrenci tanılama kılavuzu. Retrieved from http://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_10/26091626_blsemkilavuz 26.10.2015.pdf. [Google Scholar]
- Meulenbroek, R. G., & Van Galen, G. P. (1986). Movement analysis of repetitive writing behaviour of first, second and third grade primary school children. Advances in Psychology, 37, 71-92. [Google Scholar]
- Morris, J., Jehn, T., Vaughan, C., Pantages, E., Torello, T., Bucheli, M., Lohman, D., & Lue, R. (2007). A student’s guide to writing in the life aciences. Harvard University: C. D. Vaughan. [Google Scholar]
- Ondrusek, A.L. (2012). What the research reveals about graduate students' writing skills: A literature review. Journal of Education for Library and Information Science, 53(3), 176-188. [Google Scholar]
- Öz, F. (2011). Uygulamalı Türkçe öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Özdemir, E. (2002). Yazınsal türler [Literary types]. Ankara: Bilgi Yayınevi. [Google Scholar]
- Pajares, F. (2003). Self-efficacy beliefs, motivation, and achievement in writing: A review of the literature. Reading and Writing Quarterly, 19(2), 139−158. [Google Scholar]
- Pajares, F., Johnson, M. J., & Usher, E. L. (2007). Sources of writing self-efficacy beliefs of elementary, middle, and high school students. Research in the Teaching of English, 42, 104–120. [Google Scholar]
- Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical thinking reading & writing test. Tomales, CA: Foundation for Critical Thinking. [Google Scholar]
- Paquette, K.R. (2007). Encouraging primary students’ writing through children’s literature. Early Childhood Education Journal, 35(2), 155-165. [Google Scholar]
- Reid, E.S. (2009). Teaching writing teachers writing: Difficulty, exploration, and critical reflection. USA: National Council of Teachers of English. [Google Scholar]
- Salahu-Din, D., Persky, H., & Miller, J. (2008). The nation’s report card: Writing 2007. Retrieved from http://www.nces. ed.gov/nationsreportcard/writing. [Google Scholar]
- Tağa, T. & Ünlü, S. (2013). Yazma eğitiminde karşılaşılan sorunlar üzerine bir inceleme. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8(8), 1285-1299. [Google Scholar]
- Tahvildar, Z., & Zade, A. E. (2012). Evaluation of writing skills and the levels of difficulty. English Language Teaching, 5(5), 53-63. [Google Scholar]
- Taylor, B.M. (1982). A summarizing strategy to improve middle grade students' reading and writing skills. The Reading Teacher, 36(2), 202-205. [Google Scholar]
- Temizkan, M. (2010). Türkçe öğretiminde yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi. Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi (TÜBAR), Türkçe Öğretimi Özel Sayısı, 15(27), 621-643. [Google Scholar]
- Temizkan, M. & Yalçınkaya, M. (2013). İlköğretim 6.7.8. sınıf Türkçe öğretmenlerinin yaratıcı yazma etkinliklerini uygulama durumları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 70-91. [Google Scholar]
- Temizkan, M. (2011). Yaratıcı yazma etkinliklerinin öykü yazma becerisi üzerindeki etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), 919-940. [Google Scholar]
- Temur, T. (2006). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin yazı dilindeki kelime hazinelerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi, Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Tok, M., Rachım, S. & Kuş, A. (2014). Yazma alışkanlığı kazanmış öğrencilerin yazma nedenlerinin incelenmesi. GEFAD / GUJGEF 34(2), 267-292. [Google Scholar]
- Tok, M. & Ünlü, S. (2014). Yazma becerisi sorunlarının ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda karşılaştırılmalı olarak değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 50, 73-95. [Google Scholar]
- Tüfekçioğlu, B. (2010). Yazma becerisinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Dil Dergisi, 149, 30-45. [Google Scholar]
- Uçgun, D. (2014). Altıncı sınıf öğrencilerinin yazma eğilimlerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 39(175), 227-238. doi:10.15390/EB.2014.1176. [Google Scholar] [Crossref]
- Ulu, H. (2018). İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yazma eğilimleri, tutumları ile yazma başarıları arasındaki ilişki. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(5), 1601-1611. [Google Scholar]
- Ulusen, A. (2009). Changing teachers’ attitude towards writing, teaching of writing and assessment of writing. Problems of Education in the 21st Century, 10, 100-108. [Google Scholar]
- Urhan, O. (2016). Ortaokul 8. sınıf Türkçe derslerinde masalların yaratıcı yazma becerisine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Muğla. [Google Scholar]
- Üründü, V. (2011). 6-8. sınıf Türkçe ders kitaplarının tema ve metin türü açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya. [Google Scholar]
- Villanueva, V. (2003). Cross-talk in comp theory: A reader. Urbana, IL: National Council of Teachers of English. [Google Scholar]
- Wass, E., Littleton, K., Miell, D., & Jones, A. (2008). The discourse of collaborative creative writing: Peer collaboration as a context for mutual inspiration. Thinking Skills and Creativity, 3, 192–202. [Google Scholar]
- Wawryk-Epp, L., Harrison, G., & Prentice, B. (2004). Teaching students with reading difficulties and disabilities: A guide for educators. Regina: Saskatchewan Learning. [Google Scholar]
- Yakıcı, A., Yücel, M., Doğan, M., & Yelok, V.S. (2012). Üniversiteler için Türk dili ve kompozisyon bilgileri. Ankara: Yargı Yayınları. [Google Scholar]
- Yasul, A.F. (2014). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma becerilerinin değerlendirilmesi [Assessment of storytelling text writing skills of 4th grade primary school students]. Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Enstitüsü, Malatya. [Google Scholar]
- Yılmaz, O. (2011). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Erzincan Örneği [İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Erzincan Example]. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 167-178. [Google Scholar]
|