- Akıllı, M., & Seven, S. (2010). İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarının incelenmesi. Inonu University Journal Of The Faculty Of Education, 11(3), 61-73. [Google Scholar]
- Atatürk. (1924). Muallimler Birliği Kongresi Üyelerine. Hâkimiyet-i Milliye. Retrieved from http://www.atam.gov.tr/ataturkun-soylev-ve-demecleri/muallimler-birligi-kongresi-uyelerine [Google Scholar]
- Aydın, A. (1998). Eğitim fakültelerinin yeniden yapılandırılması ve öğretmen yetiştirme sorunu. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 4(3), 275-286. [Google Scholar]
- Bakırcıoğlu, R. (2014). Özveri. In Ansiklopedik Eğitim ve Psikoloji Sözlüğü. Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Baş, T., & Akturan, U. (2013). Nitel araştırma yöntemleri: NVivo ile nitel veri analizi. Ankara: Seçkin Yayıncılık. [Google Scholar]
- Bogler, R., & Somech, A. (2005). Organizational citizenship behavior in school: how does it relate to participation in decision making? Journal of Educational Administration, 43(5), 420-438. [Google Scholar]
- Burns, T., & Carpenter, J. (2008). Organizational citizenship and student achievement. Journal of Cross-Disciplinary Perspectives in Education, 1(1), 51-58. [Google Scholar]
- Can, N. (2004). Öğretmenlerin geliştirilmesi ve etkili öğretmen davranışları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(16). [Google Scholar]
- Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. London: SAGE Publication. [Google Scholar]
- Çelikten, M., Şanal, M., & Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 207-237. [Google Scholar]
- Çetinkanat, C. (1998). Öğretmen adayları ve müfettişlerin bakış açısından öğretmen iletişim becerileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 14(14), 209-221. [Google Scholar]
- Croninger, R. G., & Lee, V. E. (2001). Social capital and dropping out of high school: Benefits to at-risk students of teachers' support and guidance. Teachers College Record, 103(4), 548-581. doi: 10.1111/0161-4681.00127 [Google Scholar] [Crossref]
- Demirel, Ö. (2014). Öğretimde planlama ve değerlendirme: Öğretme sanatı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. [Google Scholar]
- Demirtaş, H. (1999). Sınıf İçinde Öğretmen Davranışları. Öğretmen Dünyası, 238, 32-35. [Google Scholar]
- Dilekman, M., Başçı, Z., & Bektaş, F. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin iletisim becerileri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(2), 225-231. [Google Scholar]
- Erden, M. (2014). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Arkadaş Yayınevi. [Google Scholar]
- Gerler Jr, E. R., & Anderson, R. F. (1986). The effects of classroom guidance on children's success in school. Journal of Counseling & Development, 65(2), 78-81. [Google Scholar]
- Girgin, G., & Baysal, A. (2005). Zihinsel engelli öğrencilere eğitim veren öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyi ve bazı değişkenler (İzmir örneği). Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(18), 1-10. [Google Scholar]
- Göktaş, Ö., & Şad, S. N. (2014). Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması Dersi Uygulama Öğretmenlerinin Seçim Süreci: Ölçütler, Sorunlar ve Öneriler Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(4), 115-128. [Google Scholar]
- Güçlü, N. (2001). İletişim. In L. Küçükahmet (Ed.), Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayınları. [Google Scholar]
- Hatunoğlu, Y., & Hatunoğlu, Y. (2006). Okullarda verilen rehberlik hizmetlerinin problem alanlari. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14 (1), 333-338. [Google Scholar]
- Helvacı, M. A. (2016). Öğretmenlik Mesleğinin Özellikleri. In N. Saylan (Ed.), Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Kahramanoğlu, R. (2014). Öğretmen yetiştiren kurumlara öğrenci seçiminde kullanılacak giriş standartları ve bu standartların nasıl ölçülebileceği üzerine bir araştırma. (Yayımlanmamış doktora tezi), Gaziantep Üniversitesi Gaziantep [Google Scholar]
- Kaya, Y. K. (1984). İnsan yetiştirme düzenimiz: Politika, eğitim, kalkinma. Ankara: Erk Basımevi. [Google Scholar]
- Klem, A. M., & Connell, J. P. (2004). Relationships matter: Linking teacher support to student engagement and achievement. Journal of school health, 74(7), 262-273. [Google Scholar]
- Kumral, O. (2009). Öğretmen adaylarının öğretim elemanlarının davranışlarına yönelik algıları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(25), 92-102. [Google Scholar]
- Lee, R. S. (1993). Effects of classroom guidance on student achievement. Elementary School Guidance & Counseling, 27(3), 163-171. [Google Scholar]
- Majid, N. A., Jelas, Z. M., Azman, N., & Rahman, S. (2010). Communication skills and work motivation amongst expert teachers. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 7, 565-567. [Google Scholar]
- Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. London: Sage Publications. [Google Scholar]
- Monroe, K. R. (2002). Explicating Altruism. In S. Post, L. Underwood, J. Schloss, & W. Hurlbut (Eds.), Altruism & altruistic love: Science, philosophy & religion in dialogue. Oxford Oxford University Press. [Google Scholar]
- Özgan, H., Bulut, L., Bulut, A., & Bozbayındır, F. (2013). Öğretmenlerin ruhsal liderlik algıları ile motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(1), 70-83. [Google Scholar]
- Özkan, R. (Ed.) (2017). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Rauth, M., & Bowers, G. R. (1986). Reactions to induction articles. Journal of Teacher Education, 37(1), 38-41. [Google Scholar]
- Sağlam, M. (2008). Öğretmen Eğitimi. In M. Gültekin (Ed.), Eğitim Bilimine Giriş. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi. [Google Scholar]
- Sahlberg, P. (2011). The Professional Educator: Lessons from Finland. American educator, 35(2), 34-38. [Google Scholar]
- Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlilikleri ve mesleki gelişim. Eğitim Dergisi, 58, 40-41. [Google Scholar]
- Semerci, N. (2009). Geçmişte (1942) ve günümüzde (2003) göreve başlamış sınıf öğretmenlerine göre öğretmenlik. Cumhuriyet Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 33(1), 37-60. [Google Scholar]
- Senemoğlu, N. (2011). Gelişim öğrenme ve öğretim: Kuramdan uygulamaya. Ankara: PEGEM Akademi. [Google Scholar]
- Şen, H. Ş., & Erişen, Y. (2002). Öğretmen yetiştiren kurumlarda öğretim elemanlarının etkili öğretmenlik özellikleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1). [Google Scholar]
- Şimşek, A. (2012). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi. [Google Scholar]
- Şişman, M. (1999). Öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara: Pegem A Yayıncılık. [Google Scholar]
- Taşkaya, S. M. (2012). Nitelikli bir öğretmende bulunması gereken özelliklerin öğretmen adaylarının görüşlerine göre incelenmesi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 33(2), 283-298. [Google Scholar]
- Taşkın, Ç. Ş., & Hacıömeroğlu, G. (2010). İlköğretim bölümü öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları: Nicel ve nitel verilere dayalı bir inceleme. İlköğretim Online, 9(3). [Google Scholar]
- TDK. (2017). Özveri. In Güncel Türkçe Sözlük (Online ed.). Ankara: Türk Dil Kurumu. [Google Scholar]
- Topçu, N. (2004). Türkiye'nin Maarif Dâvası. İstanbul: Dergah Yayınları. [Google Scholar]
- Varış, F. (1998). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Alkım Yayınları. [Google Scholar]
- Yaşar, Ş. (2008). Öğretmenlik Mesleği ve Öğretmenin Nitelikleri. In M. Gültekin (Ed.), Eğitim Bilimine Giriş. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi. [Google Scholar]
- Yetim, A. A., & Göktaş, Z. (2004). Öğretmenin mesleki ve kişisel nitelikleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(2), 541-550. [Google Scholar]
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. [Google Scholar]
|
