- Ada, Ş.; Akan, D; Ayık, A.; Yıldırım, İ., & Yalçın, S. (2013). Öğretmenlerin Motivasyon Etkenleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (3): 151-166. [Google Scholar]
- Ağırbaş, İ.; Çelik, Y., & Büyükkayıkçı, H. (2005). Motivasyon Araçları ve İş Tatmini. Hacettepe Sağlık İdaresi Dergisi,8(3),326-350. [Google Scholar]
- Akkök, F. (2004). Ailelerin Eğitim Sürecine Katılımı. Yıldız Kuzgun (Editör), İlköğretimde Rehberlik (s.257), Ankara: Atlas Yayıncılık [Google Scholar]
- Arı, M., Bayhan, P, & Artan, İ. (1997). Farklı Ana-Baba Tutumlarının 4-11 Yaş Grubu Çocuklarında Görülen Problem Durumlarına Etkisinin Araştırılması, 10. Ya-Pa Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri, İstanbul: Ya-Pa Yayınları. [Google Scholar]
- Aslan, M., & Ağıroğlu-Bakır, A. (2015). Okul Örgütlerinde Paylaşılan Liderlik Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21(1), 1-24. doi: 10.14527/kuey.2015.001 [Google Scholar] [Crossref]
- Atkinson, E. S. (2000). An İnvestigation into The Relationship Between Teacher Motivation and Pupil Motivation. Educational Psychology, 20 (1), 45-57. [Google Scholar]
- Aypay, A. (2011). İlk ve Ortaöğretim Öğretmenlerinin Davranış Alışkanlıkları ve “İyi Öğretmen” Özelliklerine İlişkin Algıları. İlköğretim Online, 10 (2), 620-645. [Google Scholar]
- Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. [Google Scholar]
- Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman and Company [Google Scholar]
- Bektaş, A. (2010). İlköğretim Okulları Yöneticilerinin Sosyal İletişim Becerileri ile Sınıf Öğretmenlerinin Motivasyonu Arasındaki İlişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. GaziÜniversitesi,Ankara. [Google Scholar]
- Beycioğlu, K., & Aslan, B. (2010). Öğretmen Liderliği Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online, 9(2), 764-775. [Google Scholar]
- Bos, C. S. & Vaughn, S. (2002). Strategies for Teaching Students with Learning And Behavior Problems. (5th ed.). USA: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
- Caprara, G. V., Barbaranelli, C, Steca, P., & Malone, P. S. (2006). Teachers' Self-Efficacy Beliefs as Determinants of Job Satisfaction and Students' Academic Achievement: A Study At The School Level. Journal of School Psychology, 44, 473–490. [Google Scholar]
- Cunningham, G. K. (2003). Can Education Schools Be Saved?. Erişim Tarihi: Ağustos,7,2019,http://www.vestibular.uerj.br/vest2004/files/2004ef_d1_ing.pdf [Google Scholar]
- Cüceloğlu, D. (1993). İyi Düşün Doğru Karar Ver. İstanbul: Sistem Yayıncılık. [Google Scholar]
- Creswell, J.W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Boston, MA: Pearson. [Google Scholar]
- Çiftçi, Ü. (2008). İlköğretim Öğretmenleri Arasındaki İletişim Sorunları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Beykent Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
- Dam, H. (2008). Öğrencinin Okul Başarısında Aile Faktörü. Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi,7(14), 75-99. [Google Scholar]
- Doğan, S., & Koçak, O. (2014). Okul Yöneticilerinin Sosyal İletişim Becerileri ile Öğretmenlerin Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 20(2), 191-216. [Google Scholar]
- Dornbusch, S.M., Ritter, P.L., Leiderman, P.H., Roberts, D.F., & Fraleigh, M.J. (1987). The Relation of Parenting Style to Adolescent School Performance. Child Development, 58, 1244–1257. [Google Scholar]
- Epstein, J. L. (1996). Advances in Family, Community, and School Partnerships. New Schools, New Communities, 12, 5–13. [Google Scholar]
- Erol, Y. C., & Turhan, M. (2018). The Relationship Between Parental İnvolvement to Education of Students and Student’s Engagement to School. International Online Journal of Educational Sciences, 10(5), 260-281. [Google Scholar]
- Evans, L. (1998). Teacher Morale, Job Satisfaction and Motivation. London: Paul Chapman/Sage. [Google Scholar]
- Fan, X., & Chen, M. (2001). Parental Involvement and Students’ Academic Achievement: A Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 13 (1), 1-22. [Google Scholar]
- George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson. [Google Scholar]
- Gottfried, A. E., Fleming, J. S., & Gotfried, A. W. (1998). Role of Cognitively Stimulating Home Environment in Children’s Academic Intrinsic Motivation: A longitudinal study. Child Development, 69, 1148-1460. [Google Scholar]
- Grolnick, W. S., & Slowiaczek, M. L. (1994). Parents’ Involvement in Children’s Schooling: A Multidimensional Conceptualization and Motivational Model. Child Development, 65, 237–252. [Google Scholar]
- Grolnick, W.S., & Ryan, R.M. (1989). Parent Styles Associated with Children’s Self-Regulation and Competence in School. Journal of Educational Psychology, 81, 143–154. [Google Scholar]
- Haktanır, G. (2002). Sağlıklı Ana-Baba Tutumları. A.Ü. Geliştirme Vakfı Özel İlköğretim Okulu Kardelen Dergisi, 4(4), 3-6. [Google Scholar]
- Hale, R. (2008). Baumrind's Parenting Styles and Their Relationship to The Parent Developmental Theory, unpublished doctoral dissertation, Pace University, New York. [Google Scholar]
- Hallinger, P., & Heck, R. (1998). Exploring The Principal’s Contribution to School Effectiveness: 1980-1995. School Effectiveness and School Improvement, 9(2), 157-191. [Google Scholar]
- Hayden, S. (2011). Teacher Motivation and Student Achievement in Middle School Students. Unpublished doctoral dissertation, Walden University. [Google Scholar]
- Hoy, W. K., & Woolfolk, A. E. (1993). Teachers Sense of Efficacy and the Organizational Health of Schools. The Elementary School Journal, 93, 356–372. [Google Scholar]
- Kara, A.(2008). İlköğretim Birinci Kademede Eğitimde Motivasyon Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması, Ege Eğitim Dergisi, (9) 2, 59-78. [Google Scholar]
- Karasar, N. (1999), Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
- Lee, S.M., & Kushner, J. (2008). Single-Parent Families: The Role of Parent’s and Child’s Gender on Academic Achievement. Gender and Education,20(6), 607–621. [Google Scholar]
- Leithwood, K., & Jantzi, D. (2000). The Effects of Transformational Leadership on Organisational Conditions and Student Engagement. Journal of Educational Administration, 38(2), 112–129. [Google Scholar]
- Marchant, G. J., Paulson, S. E., & Rothlisberg, B. A. (2001). Relations of Middle School Students’ Perceptions of Family and School Contexts with Academic Achievement. Psychology in the Schools, 38 (6), 505-519. [Google Scholar]
- McBride, B. A.; Schoppe-Sullivan,S.J, & Ho, M.(2004). The Mediating Role of Fathers’ School Involvement on Student Achievement. Developmental Psychology,26,201-2016. [Google Scholar]
- McKinney, P. A. (2000). A Study to Assess the Relationships Among Student Achievement, Teacher Motivation, and Incentive Pay. Unpublished doctoral dissertation, Virginia Polytechnic Institute and State University, Blacksburg, Virginia. [Google Scholar]
- Öqvist, A., & Malmström, M. (2016) Teachers’ Leadership: A Maker or a Breaker of Students’ Educational Motivation, School Leadership & Management, 36 (4), 365-380. [Google Scholar]
- Özdoğru, M., & Aydın, B. (2012). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Karara Katılma Durumları ve İstekleri İle Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (2), 357-367. [Google Scholar]
- Öztürk, E., & Uzunkol, E. (2013). İlkokul Öğretmeni Motivasyon Ölçeğinin Psikometrik Özellikleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(4): 421-435. [Google Scholar]
- Paulson, S.E., Marchant, G.J., & Rothlisberg, B.A. (1998). Early Adolescents’ Perceptions of Patterns of Parenting, Teaching, and School Atmosphere: Implications For Achievement. Journal of Early Adolescence, 18, 5–26. [Google Scholar]
- Riley, P. (2013) Attachment theory, teacher motivation & pastoral care: A Challenge for Teachers and Academics. Pastoral Care in Education: An International Journal of Personal, Social and Emotional Development, 3 (2), 112-129. [Google Scholar]
- Sapkale, A. P. (2009). A Study of Relationship of Work Motivation and Jobsatisfaction Towards Teaching Attitude of Secondary School Teachers of DhuleCity. International Referred Research Journal, 2 (22). [Google Scholar]
- Sarıçiçek, L. (2014). Gaziantep Ili Şehitkamil İlçesi’ndeki İlkokullarda Öğretmen Görüşlerine Göre Paylaşılan Liderlik ve Okul İklimi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Zirve Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep. [Google Scholar]
- Sengul, O., Zhang, X., & Leroux, A. J. (2019). A Multi-Level Analysis of Students’ Teacher and Family Relationships on Academic Achievement in Schools. International Journal of Educational Methodology, 5(1), 117-133. doi: 10.12973/ijem.5.1.131 [Google Scholar] [Crossref]
- Taşkın,Ç,Ş., & Hacıömeroğlu,G. (2010). Öğretmen Öz Yeterlik İnanç Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öz Yeterlik İnançları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi,27,63-75. [Google Scholar]
- Torbacıoğlu, D. (2007). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin İletişim Yöntemleri ve Güdüleme Derecelerine İlişkin Öğretmen Algıları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Yeditepe Üniversitesi, İstanbul. [Google Scholar]
- Uslu, B., & Beycioğlu, K. (2013). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Örgütsel Bağlılıkları ile Müdürlerin Paylaşılan Liderlik Rolleri Arasındaki İlişki. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 323-345. [Google Scholar]
- Yılmaz, A.(2000). Anne-Baba Tutum Ölçeğinin Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması, Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 7(3), 160-173. [Google Scholar]
|