- Akarsu, F. (2004). Enderun: Üstün yetenekliler için saray okulu. 1. Türkiye üstün yetenekli çocuklar kongresi seçilmiş makaleler kitabı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları. [Google Scholar]
- Akyıldız, S. (2017). Öğretmen adaylarının engelli bireylere yönelik tutumlarının incelenmesi. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 17(39), 141-169. https://doi.org/10.21560/spcd.vi.338158 [Google Scholar] [Crossref]
- Alkan, A. (2015). Öğretmenlerin üstün yetenekli öğrencileri belirlemeleri üzerine yapılan çalışmaların incelenmesi. Journal of Gifted Education Research, 3(1). [Google Scholar]
- Allodi, W. & Rydelius, P. A. (2008). The needs of gifted children in context: a study of Swedish teachers' knowledge and attitudes. In ECHA conference. Stockholm Üniversity. [Google Scholar]
- Altun, F. (2018). Türkiye'deki üstün yetenekli öğrencilerin psikolojik danışma ve rehberlik ihtiyaçları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 19(2), 355-378. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.339056 [Google Scholar] [Crossref]
- Aykut, C. (2020). Increasing self-evaluation use through video feedback to ımprove academic engagement among students with ıntellectual disabilities. International Journal of Progressive Education, 16(1), 111-124. [Google Scholar]
- Aytekin, C., Sarıca, R. & Aytekin, T. (2019). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Üstün Yetenekli/Zekâlı Öğrencilerle İlgili Görüşleri. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 30-54. [Google Scholar]
- Bégin, J. & Gagné, F. (1995). Predictors of a general attitudetowardgifted education. Talents And Gifts, 18(1), 74-86. https://doi.org/10.1177/016235329401800106. [Google Scholar] [Crossref]
- Bégin, J., & Gagné, F. (1994a). Predictors of attitudes toward gifted education: A review of the literature and blueprints for future research. Journal for the Education of the Gifted, 17, 161-179. [Google Scholar]
- Bildiren, A., & Kargın, T. (2019). Proje temelli yaklaşıma dayalı erken müdahale programının üstün yetenekli çocukların problem çözme becerisine etkisi. Eğitim ve Bilim, 44(198). [Google Scholar]
- Blest, D. C. (2003). A new measure of kurtosis adjusted for skewness. Australian & New Zealand Journal of Statistics, 45, 175-179. https://doi.org/10.1111/1467-842X.00273 [Google Scholar] [Crossref]
- Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. 20. Baskı. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegema: Ankara. https://doi.org/10.14527/9789944919289 [Google Scholar] [Crossref]
- Caz, Ç., Bıçakçı, Y. S. & Nakipoğlu, F. F. (2019). Spora yönelik tutum ile yaşam doyumu arasındaki ilişki: Marmara Üniversitesi sosyal bilimler meslek yüksekokulu öğrencileri örneği. Gümüshane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 10(3), 484-491. [Google Scholar]
- Chipego, A. D. (2004). Factors associated with the attitudes of elementary-level classroom teachers toward gifted education. (Doctoral Dissertation). Widener University. [Google Scholar]
- Dağlıoğlu, H. E. (2010). Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. Milli Eğitim Dergisi, 40 (186), 72-84. [Google Scholar]
- David, H. (2011). The importance of teachers' attitude in nurturing and educating gifted children. Gifted and Talented International, 26(1-2), 71-80. https://doi.org/10.1080/15332276.2011.11673590 [Google Scholar] [Crossref]
- Davis, G. & Rimm, S. (2004). Education of the gifted and talented (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
- Demirhan, G. (2001, Aralık). Dünyada beden eğitimi öğretmeni yetiştirme. 2. Ulusal Beden Eğitimi Öğretmenliği Sempozyumu, Uludağ Üniversitesi, Bursa. [Google Scholar]
- Duran, A. & Dağlıoğlu, H. E. (2017). Okul öncesi öğretmen adaylarının üstün yetenekli çocuklara ilişkin metaforik algıları. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(3), 855-881. https://doi.org/10.17152/gefad.328869 [Google Scholar] [Crossref]
- Erdoğan, C. N. & Aksoy, Ö. N. (2019) Ortaokul öğretmenlerinin üstün yetenekli eğitime ilişkin tutumları balıkesir örneği. Anadolu Akademi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(2), 63-80. [Google Scholar]
- Ergun, M. & Çetin, Ş. (2019). Fen bilimleri öğretmen adaylarının üstün yeteneklilerin eğitimine ilişkin tutumlarının incelenmesi. SETSCI Conference Proceedings, 4 (4), 50-54. [Google Scholar]
- Fraenkel, J. R., Wallen, N. & Hyun, H. (2015). How to design and evaluate research in education. McGraw Hill (8. Basım). New York: Cambridge University Press. [Google Scholar]
- Gagné, F., & Nadeau, L. (1985). Dimensions of attitudes towards giftedness. In A. H. Roldan (Ed.), gifted and talented children, youth, and adults: their social perspective and culture (pp. 148- 170). Monroe, NJ: Trillium. [Google Scholar]
- Gencel, İ. E. & Satmaz, İ. (2017). Öğretmen adaylarının üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik tutumları. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 7(14), 49-62. [Google Scholar]
- George, D. & M. Mallery (2010). SPSS for windows step by step: A simple guide and reference. 17,0 update (10a ed.) Boston: Pearson. [Google Scholar]
- Gerow, J., Bordens, K. & Blanche-Payne, E. (2007). General psychology with spotlights on diversity. NV: Bent Tree Press. [Google Scholar]
- Gouveia, É. R., Ihle, A., Gouveia, B. R., Rodrigues, A. J., Marques, A., Freitas, D. L., ... & Lopes, H. (2019). Students' attitude toward physical education: relations with physical activity, physical fitness, and self-concept. The Physical Educator, 76(4). https://doi.org/10.18666/TPE-2019-V76-I4-8923 [Google Scholar] [Crossref]
- Güneş, A. (2015). Sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekliler eğitimine ilişkin tutum ve öz-yeterliklerinin incelenmesi. Üstün Zekalılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 2(1), 12-16. https://doi.org/10.18200/JGEDC.2015111169 [Google Scholar] [Crossref]
- İlik, S. S. (2019). Üstün yetenekli öğrencilerin eğitiminde görev yapan öğretmenlerin bireyselleştirilmiş eğitim programları hazırlamaya uygulamaya ve izlemeye yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(2), 485-495. https://doi.org/10.24106/kefdergi.2569 [Google Scholar] [Crossref]
- İnan, S. A., İnan, M., Varol, Y. K., Çolakoğlu, F. F. & Çolakoğlu, T. (2019). Bilsem ile ortaokulda öğrenim gören öğrencilerin sosyal görünüş kaygıları ile beden eğitimi dersine yönelik tutum ve sürekli kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 13(2). [Google Scholar]
- İnceoğlu, M. (2011). Tutum algı iletişim. 6. Baskı. Ankara: Siyasal Kitabevi. [Google Scholar]
- Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel. [Google Scholar]
- Kargın, T. & Baydık, B. (2002). Kaynaştırma ortamındaki işiten öğrencilerin işitme engelli akranlarına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 3(02). https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000042 [Google Scholar] [Crossref]
- Kaya, N. G. (2019). Sınıf öğretmenlerinin üstün zekâlı ve yeteneklilerin eğitimine ilişkin tutum ve görüşlerinin belirlenmesi. Eğitim ve Bilim, 44(199). [Google Scholar]
- Keskin, N., Öncü, E. & Küçük, K. S. (2016). Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutum ve öz-yeterlikleri. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 14(1), 93-107. https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000287 [Google Scholar] [Crossref]
- Kılıç, T., Uğurlu, A. & Cenik, D. (2018). Lise birinci sınıf öğrencilerinin beden eğitimi ve spor eğitimi dersine karşı tutumlarının incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 3(2), 13-23. https://doi.org/10.31680/gaunjss.410742 [Google Scholar] [Crossref]
- Kurnaz, A., Tüybek, C., & Taşkesen, Ü. S. (2009). Sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilere ilişkin görüş ve uygulamaları. Üstün Yetenekli Çocuklar II. Ulusal Kongresi, 81-82. [Google Scholar]
- Lassig, C. (2009). Teachers' attitudes towards the gifted: The importance of professional development and school culture. Australasian Journal of Gifted Education, 18(2), 32. [Google Scholar]
- Lewis, J. F. (1982). Bulldozers or chairs? Gifted students describe their ideal teachers. Gifted Child Today, 5 (3), 16-19. https://doi.org/10.1177/107621758200500307 [Google Scholar] [Crossref]
- Maker, J. N., & Nelson, A. B. (1996). Curriculum development and teaching Strategies Gifted Students. (2. Ed): Pro-Ed. [Google Scholar]
- Mangope, B., Mannathoko, M. C. & Kuyini, A. B. (2013). Pre-service physical education teachers and ınclusive education: attitudes, concerns and perceived skill needs. International Journal Of Special Education, 28(3), 82-92. [Google Scholar]
- Melekoğlu, M. A. (2013). Özel gereksinimli öğrencilerle yürütülen etkileşim projesinin genel eğitim öğretmenlerinin kaynaştırma uygulamalarına yönelik olumlu tutum ve farkındalık geliştirmeleri üzerindeki etkilerinin belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(2), 1053-1077. [Google Scholar]
- Metin, N., Şenol, F. B. & İnce, E. (2017). Öğretmen adaylarının üstün yetenekli çocukların eğitimine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 10 (1), 95-116. https://doi.org/10.5578/keg.27591. [Google Scholar] [Crossref]
- Michener, L. (1980). A survey of the attitudes of administrators, teachers, and community members toward the education of gifted children and youth. dissertation abstracts ınternational, 41, 4678A-4679A (University Microfilm No. 81-09, 558). [Google Scholar]
- Milli Eğitim Bakanlığı. (2017). Bilim Sanat Merkezi Yönergesi 05.04.2020 tarihinde https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_09/18101802_bilimvesanatmerkezleriynergesi.pdf adresinden indirilmiştir. [Google Scholar]
- Morgan, P. J., Saunders, K. L. & Lubans, D. R. (2012). Improving physical self‐perception in adolescent boys from disadvantaged schools: psychological outcomes from the physical activity Leaders randomized controlled trial. Pediatric obesity, 7 (3), 27-32. https://doi.org/10.1111/j.2047-6310.2012.00050.x [Google Scholar] [Crossref]
- Neumeister, K. L. S., Adams, C. M., Pierce, R. L., & Cassidy, J. C. (2007). Fourth-grade teachers'perceptions of giftedness: Implications for identifying and serving diverse gifted students. Journal for the Education of the Gifted, 30 (4), 479-499. https://doi.org/10.4219/jeg-2007-503. [Google Scholar] [Crossref]
- Öznacar, M. D., & Bildiren, A. (2012). Üstün zekalı öğrencilerin eğitimi ve eğitsel bilim etkinlikleri. Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Pemik, K. & Levent, F. (2019) Üstün yetenekli öğrencilere destek odasında verilen eğitime ilişkin okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 20(2), 313-338. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.446598 [Google Scholar] [Crossref]
- Portesova, S., Budíková, M. & Koutková, H. (2011). Crucial determinant saffecting the attitude Of Czech educators toward Education Of Extraordinarily gifted learners. New Educational review, 24, 305-326. [Google Scholar]
- Röhm, A., Schnöring, A. & Hastall, M. R. (2018). Impact of single-case pupil descriptions on student teacher attitudes towards ınclusive education. Learning Disabilities: A Contemporary Journal, 16(1), 37-58. [Google Scholar]
- Sak, U. (2011). Üstün yetenekliler eğitim programları modeli (ÜYEP) ve sosyal geçerliliği. Eğitim ve Bilim. 36 (161), 1-17. [Google Scholar]
- Sarı, H. & Bozgeyikli, H. (2003). Öğretmen adaylarının özel eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi: karşılaştırmalı bir araştırma. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (9), 183-204. [Google Scholar]
- Shaughnessy, M. F., & Sak, U. (2015). A reflective conversation with ugur sak: gifted education in turkey. gifted education ınternational, 31(1), 54-62. [Google Scholar]
- Sönmez, D. (2017). İlkokul öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilere ve eğitimlerine ilişkin tutumlarının belirlenmesi (Silifke ilçesi örneği). Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 65-79. [Google Scholar]
- Stuart T. & Beste A. (2008). Farklı olduğumu biliyordum: Üstün yeteneklileri anlayabilmek (Çev. A. Gönenli), Ankara: Kök Yayıncılık. [Google Scholar]
- Şahin, H. & Bekir, H. (2016). Üniversite öğrencilerinin engellilere yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 20(3), 767-779. [Google Scholar]
- Şenol, C. (2011). Üstün yetenekliler eğitim programlarına ilişkin öğretmen görüşleri (BİLSEM örneği). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi, Elazığ. [Google Scholar]
- Tamer, K. & Pulur, A. (2001). Beden eğitimi ve sporda öğretim yöntemleri. Ankara: Kozan Ofset. [Google Scholar]
- Taşdemir, M. (2003). Eğitimde planlama ve değerlendirme. 2.Baskı. Ankara: Ocak Yayınevi. [Google Scholar]
- Toprak, N. & Saraç, L. (2014). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu özel yetenek sınavına başvuran kadın ve erkek adayların öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarının incelenmesi. Pamukkale Journal Of Sport Sciences, 5(2), 35-47. [Google Scholar]
- Tortop, H. (2012). Üstün yetenekli eğitime ilişkin tutum ölçeği uyarlama çalışması. Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5 (1), 89-106. [Google Scholar]
- Tortop, H. S. & Kunt, K. (2013). İlköğretim öğretmenlerinin üstün yeteneklilerin eğitimine ilişkin tutumlarının incelenmesi. International Online Journal Of Educational Sciences, 5(2), 441-451. [Google Scholar]
- Tortop, H. S. (2014). Öğretmenler için üstün yetenekliler eğitimine ilişkin tutum ölçeği Türkiye için uyarlama çalışmasının yeniden gözden geçirilmesi. Üstün Yetenekliler Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi (UYAD), 2(2). [Google Scholar]
- Troxclair, D. A. (2013). Preservice teacher attitudes toward giftedness. Roeper Review, 35(1), 58-64. https://doi.org/10.1080/02783193.2013.740603 [Google Scholar] [Crossref]
- Uçar, D. E., Yıldızer, G., Özböke, C., Yılmaz, İ. & Kocaekşi, S. (2019). Öğretmen adaylarının özel gereksinimli bireylere yönelik tutumlarının öğretmenlik branşları ve cinsiyetleri açısından incelenmesi: Anadolu üniversitesi örneği. İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 6 (1), 1-13. [Google Scholar]
- Yavuz, C. & Yücel, A. S. (2019). Spor yöneticiliği bölümü öğrencilerinin spora yönelik tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 18(72), 2050-2058. https://doi.org/10.17755/esosder.584081 [Google Scholar] [Crossref]
- Yıldırım, H. İ. & Öz, A. Ş. (2018). Öğretmen adaylarının özel yeteneklilerin eğitimine ilişkin tutumlarının incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 47(Özel Sayı 1), 91-108. https://doi.org/10.24106/kefdergi.393278. [Google Scholar] [Crossref]
|