- Abalı Öztürk, Y., & Demir, M. K. (2018). An analysis of graduate theses on early childhood education: The case of Turkey. International Electronic Journal of Elementary Education, 10(5), 583-590. [Google Scholar]
- Ahi, B., & Kıldan, O. (2013). Türkiye’de okul öncesi eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi (2002-2011). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(27), 23-46. [Google Scholar]
- Aktan, O., & Akkutay, Ü. (2014). OECD ülkelerinde ve Türkiye'de okulöncesi eğitim. Asian Journal of Instruction, 2(1), 64-79. [Google Scholar]
- Alberts, B. (2013). Designing scientific meetings. Science, 339(6121), 737. [Google Scholar]
- Atli, S. (2013). Türkiye’de ve Avrupa birliği ülkelerinde uygulanan okul öncesi eğitim programları. Eğitimde Politika Analizi Dergisi, 2(2), 56-76. [Google Scholar]
- Bhandari, M., Devereaux, P. J., Guyatt, G. H., Cook, D. J., Swiontkowski, M. F., Sprague, S., & Schemitsch, E. H. (2002). An observational study of orthopaedic abstracts and subsequent full-text publications. JBJS, 84(4), 615-621. [Google Scholar]
- Barnett, W. S. (1992). Benefits of compensatory preschool education. Journal of Human resources, 27(2), 279-312. [Google Scholar]
- Barnett, W. S. (2008). Preschool education and its lasting effects: Research and policy implications. Boulder and Tempe: Education and the Public Interest Center & Education Policy Research Unit. Retrieved (20.03.2020) from http://epicpolicy.org/publication/preschool-education [Google Scholar]
- Barnett, W. S., & Yarosz, D. J. (2007). Who goes to preschool and why does it matter?. Preschool Policy Matters, 7, 1-4. [Google Scholar]
- Buchan, J. C., & Spokes, D. M. (2010). Do recorded abstracts from scientific meetings concur with the research presented?. Eye, 24(4), 695-698. [Google Scholar]
- Callaham, M. L., Wears, R. L., Weber, E. J., Barton, C., & Young, G. (1998). Positive-outcome bias and other limitations in the outcome of research abstracts submitted to a scientific meeting. Jama, 280(3), 254-257. [Google Scholar]
- Cook, D. A., Beckman, T. J., & Bordage, G. (2007). A systematic review of titles and abstracts of experimental studies in medical education: Many informative elements missing. Medical education, 41(11), 1074-1081. [Google Scholar]
- Clark, V. L. P., & Creswell, J. W. (2008). The mixed methods reader. Sage publication. [Google Scholar]
- Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative and mixed methods approaches. London and Thousand Oaks: Sage Publications. [Google Scholar]
- Çifçi, M., & Ersoy, M. (2019). Okulöncesi eğitimi alanındaki araştırmaların yönelimleri: Bir içerik analizi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 8(3), 862-886. [Google Scholar]
- Demirtaş İlhan, S., & Tantekin Erden, F. (2019). A Content analysis of graduate theses concerning early childhood education in Turkey. Turkish Journal of Education, 8(2), 86-108. [Google Scholar]
- Durukan, H., Atalay, Y., & Şen, S. N. (2015). Türkiye’de 2000-2014 yılları arasında okul öncesi eğitimi Alanında yapılan yüksek lisans tezlerinin İncelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 62-77. [Google Scholar]
- Education Reform Initiative, (2017). Türkiye'de erken çocukluk bakımı ve okul öncesi eğitime katılım. Retrived from https://www.acev.org/wp-content/uploads/2018/01/Tu%CC%88rkiyede-Erken-C%CC%A7ocukluk-Bak%C4%B1m%C4%B1-ve-Okul-O%CC%88ncesi-Eg%CC%86itime-Kat%C4%B1l%C4%B1m-30.10.17.pdf [Google Scholar]
- Evered, D., Porter, R., & Nugent, J. (1985). International scientific meetings: Relation between structure and function. British Medical Journal, 291(6501), 1028-1031. [Google Scholar]
- Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2011). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill Humanities/Social Sciences/Languages. [Google Scholar]
- Gökçek, T., Babacan, Z., Kangal, E., Çakır, N., & Kül, Y. (2013). 2003-2012 yılları arasında Türkiye’de karma araştırma yöntemiyle yapılan eğitim çalışmalarının analizi. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(7), 435-456. [Google Scholar]
- Göktaş, Y., Hasançebi, F., Varışoğlu, B., Akçay, A., Bayrak, N., Baran, M., & Sözbilir, M. (2012). Türkiye’deki eğitim araştırmalarında eğilimler: Bir içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (1), 443-460. [Google Scholar]
- Güvelioğlu, E. (2019). A content analysis of articles in turkish early childhood education context. (Unpublished Master Thesis). Social Sciences Institute, Middle East Technical University, Ankara. [Google Scholar]
- Harris, I. A., Mourad, M., Kadir, A., Solomon, M. J., & Young, J. M. (2007). Publication bias in abstracts presented to the annual meeting of the American Academy of Orthopaedic Surgeons. Journal of Orthopaedic Surgery, 15(1), 62-66. [Google Scholar]
- Johnson, R. B., Onwuegbuzie, A. J., & Turner, L. A. (2007). Toward a definition of mixed methods research. Journal of mixed methods research, 1(2), 112-133. [Google Scholar]
- Kozikoğlu, İ., & Senemoğlu, N. (2016). Eğitim programları ve öğretim alanında yapılan doktora tezlerinin içerik analizi (2009-2014). Eğitim ve Bilim, 40(182), 29-41. [Google Scholar]
- Liberman, S., & Wolf, K. B. (1997). The flow of knowledge: Scientific contacts in formal meetings. Social Networks, 19(3), 271-283. [Google Scholar]
- Magnuson, K. A., Meyers, M. K., Ruhm, C. J., & Waldfogel, J. (2004). Inequality in preschool education and school readiness. American educational research journal, 41(1), 115-157. [Google Scholar]
- Metin, Ş. (2017). Türkiye’de 0-3 yaş çocuklara yönelik gerçekleştirilen lisansüstü tez çalışmalarının gözden geçirilmesi. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 2(1), 39-59. [Google Scholar]
- Miles, M. B., Huberman, A. M., & Huberman, M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage. [Google Scholar]
- Milli Eğitim Bakanlığı, (2019). Millî eğitim istatistikleri örgün eğitim 2018-2019. Retrived from https://sgb.meb.gov.tr/www/icerik_goruntule.php?KNO=361 [Google Scholar]
- Patton, M. Q. (2002). Two decades of developments in qualitative inquiry: A personal, experiential perspective. Qualitative social work, 1(3), 261-283. [Google Scholar]
- Reynolds, A. J., & Temple, J. A. (2006). Economic returns of investments in preschool education. In A vision for universal preschool education (pp. 37-68). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139167284.004 [Google Scholar] [Crossref]
- Rowe, N., & Ilic, D. (2015). Rethinking poster presentations at large‐scale scientific meetings is it time for the format to evolve?. The FEBS journal, 282(19), 3661-3668. [Google Scholar]
- Scherer, R. W., Meerpohl, J. J., Pfeifer, N., Schmucker, C., Schwarzer, G., & von Elm, E. (2018). Full publication of results initially presented in abstracts. Cochrane Database of Systematic Reviews, 11, 13-24. [Google Scholar]
- Schulte, T. L., Huck, K., Osada, N., Trost, M., Lange, T., Schmidt, C., ... & Bullmann, V. (2012). Publication rate of abstracts presented at the Annual Congress of the Spine Society of Europe (years 2000–2003). European Spine Journal, 21(10), 2105-2112. [Google Scholar]
- Schweinhart, L. J., Montie, J., Xiang, Z., Barnett, W. S., Belfield, C. R., & Nores, M. (2005). Lifetime effects: The High/ScopePerry Preschool study through age 40. Ypsilanti, MI: High/Scope Press. [Google Scholar]
- Sterne, J. A., Gavaghan, D., & Egger, M. (2000). Publication and related bias in meta-analysis: Power of statistical tests and prevalence in the literature. Journal of clinical epidemiology, 53(11), 1119-1129. [Google Scholar]
- Stewart, M., Chandra, R., Chiu, A., Hanna, E., Kennedy, D., Kraus, D., ... & Rosenfeld, R. (2013). The value of resident presentations at scientific meetings. JAMA Otolaryngology–Head & Neck Surgery, 139(1), 100-101. [Google Scholar]
- Şahin, G., & Bartan, M. (2017). Okul öncesi eğitim alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 60, 69-84. [Google Scholar]
- Temple, J. A., & Reynolds, A. J. (2007). Benefits and costs of investments in preschool education: Evidence from the child–parent centers and related programs. Economics of Education Review, 26(1), 126-144. [Google Scholar]
- Urban Jr, E. R., & Boscolo, R. (2013). Using scientific meetings to enhance the development of early career scientists. Oceanography, 26(2), 164-170. [Google Scholar]
- World Bank, (2011). Türkiye’de temel eğitimde kalite ve eşitliğin geliştirilmesi. Washington, DC: World Bank. Retrived from https://issuu.com/worldbankturkeyoffice/docs/turkiyede_temel_egitimde_kalite [Google Scholar]
- Yalçın, V., Uzun, H., & Dede, H. (2018). Türkiye’de erken çocukluk döneminde ebeveynler ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi: Bir meta-analiz çalışması. Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi, 1(1), 1-12. [Google Scholar]
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi. [Google Scholar]
|