- Altınörs, A. (2003). Dil felsefesine giriş. İstanbul: İnkılap Yayınevi. [Google Scholar]
- Arslan, A. (2012). Üniversite öğrencilerinin “topluluk karşısında konuşma” ile ilgili çeşitli görüşleri (Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi örneği). Turkish Studies, 7(3), 221-231. [Google Scholar]
- Aykaç, M. (2011). Türkçe öğretiminde çocuk edebiyatı metinleriyle kurgulanan yaratıcı drama etkinliklerinin anlatma becerilerine etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Ankara Üniversitesi. [Google Scholar]
- Başaran, M., & Erdem, İ. (2009). Öğretmen adaylarının güzel konuşma becerisi ile ilgili görüşleri üzerine bir araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(3), 743-754. [Google Scholar]
- Bozkut, B. Ö. (2017). Türkçe anadili konuşucuları için konuşma becerisi değerlendirme çerçevesi önerisi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(4), 924-947. [Google Scholar]
- Bozkurt, B. Ö., & Arıca-Akkök, E. (2019). Anadili Türkçe olan konuşucular için konuşma becerisi derecelendirme ölçeğinin geliştirilmesi. İlköğretim Online, 18(1), 416-436. [Google Scholar]
- Bulut, K. (2015). Mikro öğretim tekniğinin Türkçe öğretmen adaylarının konuşma beceri ve kaygılarına etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi. [Google Scholar]
- Calp, M. (2010). Özel eğitim alanı olarak Türkçe öğretimi (4. bs.). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
- Davis, L. L. (1992). Instrument review: Getting the most from a panel of experts. Applied nursing research, 5(4), 194-197. [Google Scholar]
- Doğan, Y. (2009). Konuşma becerisinin geliştirilmesine yönelik etkinlik örnekleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 185-204. [Google Scholar]
- Erdem, A. (2012). Yapılandırmacı karma öğrenme ortamlarının dinleme ve konuşma becerilerine etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi. [Google Scholar]
- Erdem, A., & Erdem, M. (2014). “DinleİzleAnlat” dinleme ve konuşma yeterlikleri ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(4), 418-432. [Google Scholar]
- Göçer, A. (2014). Türkçe eğitiminde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Kartallıoğlu, N. (2015). Bilişsel farkındalık stratejilerinin 7. sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerini geliştirmeye etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi. [Google Scholar]
- Katrancı, M., & Kuşdemir, Y. (2015). Öğretmen adaylarının konuşma kaygılarının incelenmesi: Sözlü anlatım dersine yönelik bir uygulama. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 415-445. [Google Scholar]
- Kaya, A (2016). İletişime giriş: Temel kavramlar ve Süreçler. Alim Kaya (Ed.), Kişilerarası ilişkiler ve etkili iletişim içinde (ss.2-29). Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Kutlu, Ö., Doğan, C. D., & Karakaya, İ. (2010). Öğrenci başarısının belirlenmesi. Performansa ve portfolyoya dayalı durum belirleme. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Maden, S. (2010). Türkçe öğretmeni adaylarının sözlü iletişim becerileri üzerine bir araştırma. EKEV Akademi Dergisi, 44, 145-154. [Google Scholar]
- Moskal, B., & Leydens, J. A. (2000). Scoring rubric development: Validity and reliability. Practical Assessment, Reseach & Evaluation, 7(10), 71-81. [Google Scholar]
- Onan, B. (2011). Anlama sürecinde Türkçenin yapısal işlevleri. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. [Google Scholar]
- Orhan, S. (2010). Görsellerle desteklenmiş altı şapka düşünme tekniğinin öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirmesine etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi. [Google Scholar]
- Özbay, M. (2005). Ana dili eğitiminde konuşma becerisini geliştirme teknikleri. Kafkas Üniversitesi Dergisi, 16, 177-184. [Google Scholar]
- Özdemir, S. (2017). Konuşma metinlerinin hazırlanması. Ahmet Akçay, Sami Baskın (Ed.), Etkinliklerle hafta hafta konuşma eğitimi içinde (ss.257-283). Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Özdemir, S. (2018). Türkçe öğretmeni adaylarının konuşma kaygısını gidermede hazırlıklı konuşmaların rolü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 361-374 [Google Scholar]
- Öztürk, A. (1997). Tiyatro dersinin öğretmen adaylarındaki sözel iletişim becerilerine etkileri [Yayımlanmamış doktora tezi]. Ankara Üniversitesi. [Google Scholar]
- Popham, W. J. (2000). Modern educational measurement: Practical guidelines for educational leaders. Needham: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
- Sallabaş, M. E. (2011). Aktif öğrenme yönteminin ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin konuşma becerilerine etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi. [Google Scholar]
- Sargın, M. (2006). İlköğretim öğrencilerinin konuşma becerilerinin değerlendirilmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Muğla Üniversitesi. [Google Scholar]
- Sever, S. (2011). Türkçe öğretimi ve tam öğrenme (5. bs.). Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Sevim, O. (2014). Effects of drama method on speaking anxieties of preservice teachers and their opinions about the method. Educational Research and Reviews, 9(18), 734-742. [Google Scholar]
- Taşer, S. (2001). Konuşma eğitimi. Ankara: Dost Kitabevi. [Google Scholar]
- Taşkaya, S. M. (2014). Konuşma eğitimi. Muamber Yılmaz (Ed.), Yeni gelişmeler ışığında Türkçe öğretimi içinde (ss. 43-76). Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Temizkan, M. (2009). Akran değerlendirmenin konuşma becerisinin geliştirilmesi üzerindeki etkisi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(12), 90-112. [Google Scholar]
- Temizkan, M., & Atasoy, A. (2016). Konuşma becerisinde aşamalı gelişim modelinin etkililiği üzerine bir değerlendirme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(34), 78-97. [Google Scholar]
- Tompkins, G. E. (2005). Language arts: Contetnt and teaching strategies (4. ed.). New Jersey: Prentice-Hall, Inc. [Google Scholar]
- Wortham, S. C., & Hardin, B. J. (2015). Assessment in early childhood education. USA: Pearson Education. [Google Scholar]
- Yakıcı, A., Yücel, M., Doğan, M., & Yelok, S. (2005). Türkçe II sözlü anlatım. Ankara: Bilge Yayınları. [Google Scholar]
- Yüceer, D. (2014). Türkçe öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin hazırlıksız konuşma becerileri üzerine bir araştırma [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi. [Google Scholar]
|
