- Alabaş, R., Kamer, S. T., Polat, Ü. (2012). Öğretmenlerin kariyer gelişimlerinde lisansüstü eğitim: Tercih sebepleri ve süreçte karşılaştıkları sorunlar. E-International Journal of Educational Research, 3(4), 89-107. [Google Scholar]
- Alhas, A. (2006). Lisansüstü eğitim yapmakta olan milli eğitim bakanlığı öğretmenlerinin lisansüstü eğitime bakış açıları (Ankara ili örneği). Yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Aslan, C. (2010). Türkçe eğitimi programlarında lisansüstü öğrenim gören öğrencilerin akademik özyeterliklerine ilişkin görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(19), 87–115. [Google Scholar]
- Baki, A. (2010). Öğretmen eğitiminin lisans ve lisansüstü boyutlardan değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 15-31. [Google Scholar]
- Balcı, A. (2014). Coğrafya öğretmenliği yüksek lisans programı öğrencilerinin yüksek lisanstan beklentileri. Marmara Coğrafya Dergisi, 29, 111-135. [Google Scholar]
- Baş, G. (2013). Öğretmenlerin lisansüstü eğitimden beklentileri: nitel bir araştırma (niğde ili örneği). Yükseköğretim Dergisi, 3(2), 61-69. [Google Scholar]
- Başer, N., Narlı, S. and Günhan, B. (2005). Öğretmenlerin lisansüstü eğitim almalarında yaşanan sorunlar ve önerileri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı 1, 129-135. [Google Scholar]
- Bursalıoğlu, Z. (1998). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Çokluk, Ö., Yılmaz, K. and Oğuz, E. (2011). Nitel bir görüşme yöntemi: odak grup görüşmesi. Kuramsal Eğitim Bilim, 4(1), 95-107. [Google Scholar]
- Dönmez, A., Aydoğdu, E., Sever, M. ve Aypay, A. (2012). Öğretmen adaylarının lisansüstü eğitime yönelik tutumları. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 9-26. [Google Scholar]
- Gömleksiz, M. N. and Et, S. Z. (2013). Öğretmen adaylarının lisansüstü eğitime ilişkin metaforik algıları. VI. Ulusal Lisansüstü Eğitimi Sempozyumu, Sakarya Üniversitesi, Sakarya. [Google Scholar]
- Eren, E. (2009). Yönetim ve organizasyon (Çağdaş ve Küresel Yaklaşımlar. İstanbul: Beta Yayınları. [Google Scholar]
- Eric A. Hanushek. (2010). How we can save America’s failing public schools. K. Weber (Ed) In, Waiting for "Superman" (ss 81-100). New York, Public Affairs. [Google Scholar]
- Harding, K., and Parsons, J. (2011). Improving teacher education programs. Australian Journal of Teacher Education, 36(11). [ http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2011v36n11.7 ], Date of Access: 30 May, 2014. [Google Scholar]
- Marczak, M. and Sewel, M. (1998). Using focus groups for evaluation. [http://ag.arizona.edu/fcr/fs/cyfar/focus.htm], Date of Access: 28 May, 2014. [Google Scholar]
- Türer, B., Balçın, M.D., Sevindik, N. ve Er, Ö. (2013). Eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının lisansüstü eğitime karşı tutumları: demirci eğitim fakültesi örneği. VI. Ulusal Lisansüstü Eğitimi Sempozyumu, Sakarya Üniversitesi, Sakarya. [Google Scholar]
- Türnüklü, A. (2000). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24, 543-559. [Google Scholar]
- Ören, F. Ş. and Yılmaz, T., Güçlü, M. (2012). Öğretmen adaylarının lisansüstü eğitime yönelik görüşlerinin analizi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 189-201. [Google Scholar]
- Özan, M. B. and Kaya, K. (2009). İlköğretim kurumlarında görev yapan öğretmen ve yöneticilerin kendilerini yenileme ve kariyer basamaklarında yükselme sistemi ile ilgili görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(1), 97-112. [Google Scholar]
- Özdoğru, M. and Aydın, B. (2012). İlköğretim okulu öğretmenlerinin karara katılma durumları ve istekleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişki. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 3357-367. [Google Scholar]
- Özmenteş, G. ve Özmenteş, S. (2005). Buca eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalı yüksek lisans öğrencilerinin lisansüstü eğitimden beklentileri ve yüksek lisansla ilgili görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi (Özel Sayı- 1): Lisansüstü Eğitim, 17, 247- 255. [Google Scholar]
- Kara, F. (2008). Matematik öğretmenlerinin lisansüstü eğitim deneyimleri ve okul yaşantılarına yansımaları. Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. [Google Scholar]
- Kıngır, S. and Gün, G. (2007). Kariyer planlama ve kariyer geliştirme sorunları. Ekev Akademi Dergisi, 11(30), 27-298. [Google Scholar]
- Korthagen, F. (2010). International Encyclopedia of Education. Baker, E., McGaw, B., & Peterson, P. (ed). In, The relationship between theory and practice in teacher education. (ss.669-675). Oxford, Elsevier. [Google Scholar]
- Köksalan, B., İlter, İ. and Görmez, E. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-kültürel özellikleri ve lisansüstü eğitim isteklilikleri üzerine bir çalışma (Fırat, Erzincan ve İnönü Üniversitesi sınıf öğretmenliği ABD örneği). Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 277-299. [Google Scholar]
- Montecinos, C., Pino, M., Campos-Martinez, J., Domı´nguez, R. and Carren˜o, C. (2014). Master teachers as professional developers: Managing conflicting versions of professionalism. Educational Management Administration & Leadership. 42(2), 275–292. [Google Scholar]
- OECD. (2005). Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers - Final Report: Teachers Matter. [http://www.oecd.org/education/school/attractingdevelopingandretainingeffectiveteachers- finalreportteachersmatter.htm ], Date of Access: 28 May, 2014. [Google Scholar]
- İlğan, A. (2013). Öğretmenler için etkili mesleki gelişim faaliyetleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Özel Sayı, 41-56. [Google Scholar]
- İlhan, M., Sünkür, M. Ö. and Yılmaz, F. (2012). İlköğretim öğretmen adaylarının lisansüstü eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi (Dicle üniversitesi örneği). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), 22 – 42. [Google Scholar]
- Tracy, S.J. (1990). Linking teacher growth and student growth. the clearing house. A Journal of Educational Strategies Issues and Ideas. 64(2), 80-82. [Google Scholar]
- Yıldız, S. (2006). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin meslekte kendini geliştirme düzeylerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Mersin. [Google Scholar]
- Yıldırım, A. and Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi. [Google Scholar]
- Willaams, A. and Katz, L. (2001). The use of focus group methodology in education: Some theoretical and practical considerations. International Electronic Journal for Leadership in Learning, 5(3). [Google Scholar]
- Wills,T, Guerrin, G. and Bernard, R. (1992). Career systems as a configuration of career management activities. Academy Of Management Journal, 92(8). [Google Scholar]
- Xuehui, A. (2008). Teacher career development and teaching ıncentive in rural schools. Journal of Beijing Normal University, 3, 117-122 . [Google Scholar]
- Yükseköğretim Kurulu [YÖK], (1996). Lisansüstü eğitim ve öğretim yönetmeliği. [Google Scholar]
- [http://www.yok.gov.tr/web/guest/icerik/-/journal_content/56_INSTANCE_rEHF8BIsfYRx/10279/17377], Date of access:7 April, 2014. [Google Scholar]
|