- Al-Issa, A. S. M. (2017). Meeting students’ expectations in an Arab ICLHE/EMI context: Implications for ELT education policy and practice. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 6 (1), 209-226. [Google Scholar]
- Balcı, U. (2016). Turizm lisans öğrencilerinin dil eğitimi ile ilgili sorunları ve çözüm önerileri. [Problems related to language education of tourism undergraduate students and solution proposal]. The Journal of Academic Social Science Studies, 50, 93-100. [Google Scholar]
- Chu, S. & Huang, C. (2007). Meeting college students’ learning expectations. Paper presented at the Sixteenth International Symposium on English Teaching, ETA/ROC (pp. 78-85). Taipei: Crane Publishing Co., Ltd. [Google Scholar]
- Crosling, G., & Ward, I. (2002). Oral communication: The workplace needs and uses of business graduate employees. English for Specific Purposes, 21(1), 41–57. [Google Scholar]
- Davras, G. C. & Bulgan, G. (2012). Meslek Yüksekokulu (MYO) öğrencilerinin İngilizce hazırlık eğitimine yönelik tutumları: Isparta MYO turizm ve otel işletmeciliği örneği. [Vocational School students’ attitudes towards English preparatory class education (Example of Isparta vocational school program of tourism and hotel management application)]. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 13 (2), 227-238. [Google Scholar]
- Hau, T.-L. & Beverton, S. (2013). General or vocational English courses for Taiwanese students in vocational high schools? Students’ perceptions of their English courses and their relevance to their future career. Educational Research for Policy and Practice, 12, 101-120. [Google Scholar]
- Hutchinson, T. & Waters, A. (1987). English for specific purposes: A learning-centred approach. Cambridge: Cambridge University Press. [Google Scholar]
- Kaçar, I. G. & Zengin, B. (2009). İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dil öğrenme ile ilgili inançları, öğrenme yöntemleri, dil öğrenme amaçları ve öncelikleri arasındaki ilişki: Öğrenci boyutu. [The relationship between English language learners' beliefs about language learning, learning methods, language learning aims and priorities: Student dimension]. Journal of Language and Linguistic Studies, 5 (1), 55-89. [Google Scholar]
- Lobo, A. & Gurney, L. (2014). What did they expect? Exploring a link between students’ expectations, attendance and attrition on English language enhancement courses. Journal of Further & Higher Education, 38(5), 730-754. [Google Scholar]
- Nevsehir Haci Bektas Veli University Course Catalogue, https://portal.nevsehir.edu.tr/ects/bilgipaketi/dil/eng/bolum/181007/sayfa/1 [Google Scholar]
- Ödemiş, İ. S., Yüksel, İ. & Ünal, M. (2014). Havacılık Sektörüne Personel Yetiştiren Meslek Yüksek Okullarının İngilizce Öğretim Programlarının Yönetici, Öğretim Elemanı ve Öğrenci Görüşlerine Dayalı Bağlam Analizi. [Context evaluation of English teaching program of colleges educating students for aviation sector according to views of administrators, instructors and students]. II. Ulusal Havacılık Teknolojisi ve Uygulamaları Kongresi UHAT‐2013 Bildiri Kitabı, İzmir. [Google Scholar]
- Özer, S. & Yılmaz, E. (2017). Mesleki yabancı dil (İngilizce) dersine yönelik nitel bir araştırma. [A qualitative study on vocational foreign language (English) course]. INES JOURNAL Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (11), 339-352. [Google Scholar]
- Patton, Q. M. (2014) Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. [Qualitative research & evaluation methods]. (Translation Editor, Bütün, M. and Demir, S. B). Ankara: PegemA. [Google Scholar]
- Şen Ersoy, N. & Kürüm Yapıcıoğlu, D. (2015). İsteğe bağlı İngilizce hazırlık programının öğrenci ve okutman görüşlerine göre değerlendirilmesi. [Evaluation of optional English preparatory program based on student and lecturer views]. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi - Journal of Qualitative Research in Education, 3 (3), 7-43. [Google Scholar]
- Üzümcü, T. P. & Alyakut, Ö. (2017). Turizm eğitimcileri perspektifinden turizm eğitimi. [Tourism education from the perspective of tourism educators].Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, The Journal of International Social Research, 10 (51), 807-823. [Google Scholar]
- Warden, C. A. & Lin, H. J. (2000). Existence of integrative motivation in an Asian EFL setting. Foreign Language Annals, 33(5), 535–545. [Google Scholar]
|
