- Açar, K. (2012). Normal ve Zihinsel Engelli Ergenlerin Empati Düzeyi ile Annelerinin Empati Düzeyi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi], Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul [Google Scholar]
- Akça Ay, F. (1999). Hemşirelerin Empati Becerilerinin Değerlendirilmesi, [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi], Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul [Google Scholar]
- Alisinanoğlu, F. & Ulutaş, İ. (2000). Çocuklarda Kaygı ve Bunu Etkileyen Etmenler. Milli Eğitim Dergisi, 145-146. [Google Scholar]
- Aydın, B. (2010). Çocuk ve Ergen Psikolojisi. Ankara: Nobel Yayıncılık. [Google Scholar]
- Baran, G. A. (2013). Genç ve Gençlik: Sosyolojik Bakış. Gençlik ve Araştırma Dergisi, 1 (1). [Google Scholar]
- Bilen, M. (1999). Plandan Uygulamaya Öğretim. Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Coplan, A. (2014). Understanding Empathy: Its features and effects. In a Coplan & P. Goldie (Eds.), Empathy: Philosophical and psychological perspectives, pp. 3-18. New York: Oxford University Press. [Google Scholar]
- Cüceloğlu, D. (2004). İnsan ve Davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi. [Google Scholar]
- Dökmen, Ü. (2015). Sanatta ve Günlük Yaşamda İletişim Çatışmaları ve Empati. İstanbul: Remzi Kitabevi. [Google Scholar]
- Eisenberg- Berg, N. & Lennon, R. (1980). Altruiisim and the Assessment of Empathy in the Preschool Years. Child Development, (51), 552-557. [Google Scholar]
- Eroğlu, E. (2001). Ailenin Çocuklarda Problem Çözme Yeteneğinin Gelişmesi Üzerine Etkisi, [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi], Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya. [Google Scholar]
- Gerdes, K.E. (2011). Empathy, Sympathy, and Pity: 21st-century Definitions and Implications for Practice and Research. Journal of Social Service Research, 37(3), 230-41. [Google Scholar]
- Gömleksiz, M. N. & Bozpolat, E. (2012). İlköğretim 4 ve 5. sınıf Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12( 2), 23-40. [Google Scholar]
- Gürsoy, T. (2015). 13-15 Yaş Grubundaki Bireylerde Empatinin Aleksitimi Düzeyleri Üzerine Etkisi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi], İstanbul Arel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. [Google Scholar]
- Karasar, N. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. [Google Scholar]
- Kaya, A. & Siyez, D. M. (2010). KA-Sİ Çocuk ve Ergenler için Empatik Eğilim Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim ve Bilim Dergisi, 35, 110-125. [Google Scholar]
- Kuzgun, Y. (1972). Anne-Baba Tutumlarının Bireyin Kendini Gerçekleştirme Düzeyine Etkisi. [Yayımlanmamış Doktora Tezi], Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Küçükkaragöz, H., Akay, Y. & Canbulat T. (2011). Bir Grup İlköğretim Öğrencisinin Bazı Psiko-Sosyal Değişkenlere Göre Empatik Beceri Düzeyleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(4), 88-100. [Google Scholar]
- Lefevre, M. (2015). Becoming Effective Communicators with Children: Developing Practitioner Capability through Social Work Education. British Journal of Social Work, 45, 204-224. [Google Scholar]
- Özbek, M. (2005). İnsan İlişkilerinde Empatinin Yeri ve Önemi. Sosyal Siyaset Konferansları Dergisi Sayı, 49, 568-585. [Google Scholar]
- Özden, M. S. (2014). Çocuk Gelişimi, Kültür, Kişilik ve Empati İlişkisi. Empati, (Aysın Turpoğlu Çelik, Ed.), 43-80, İstanbul. [Google Scholar]
- Özyürek, A. (2015). Öğretmen ve Ebeveyn Tutumlarının Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Problem Çözme Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi], Karabük Üniversitesi Sağlık Bilimler Enstitüsü, Karabük. [Google Scholar]
- Pişkin, M. (1991). Empati, Kaygı ve Çatışma Eğilimi Arasındaki İlişki. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 22 (2), 775-784. [Google Scholar]
- Rehber, E. (2007). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Empati Eğilim Düzeylerine göre Çatışma Çözme Davranışlarının İncelenmesi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi], Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. [Google Scholar]
- Serin, N. B. & Derin, R. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Kişilerarası Problem Çözme Becerisi Algıları ve Denetim Odağı Düzeylerini Etkileyen Faktörler. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 5 (1), 1-18. [Google Scholar]
- Tamres, L. K., Janicki, D. & Helgeson, V. S. (2002). Sex Differences in Coping Behavior: A Meta-Analytic Review and an Examination of Relative Coping. Personality and Social Psychology Review, 6(1) , 2-30. [Google Scholar]
- Türnüklü, A. (2004). Okullarda Sosyal ve Duygusal Öğrenme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 37, 136-157. [Google Scholar]
- Yeşilyaprak, B. (1993). Kişilik Gelişiminde Ailesel Faktörlerin Etkisine İlişkin Bir Araştırma. Kişilik Gelişimi ve Aile, 1(3). [Google Scholar]
- Yörükoğlu, A. (1996). Çocuk Ruh Sağlığı. Ankara: Özgür Yayınları. [Google Scholar]
- Yüksel, A. (2009). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Empatik Becerileriyle Aile İşlevleri ve Benlik Kavramları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(25). [Google Scholar]
- Yüksel-Yılmaz, A. (2003). Empati Eğitimi Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi. [Yayımlanmamış Doktora Tezi], Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
|
