- Akçaoğlu, M. Ö. (2017). Çokkültürlü eğitim uygulamasının öğretmen adaylarının çokkültürlü eğitim ile sınıf yönetimi tutum ve yeterliklerine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu. [Google Scholar]
- Akın, S., Yıldırım, A., & Goodwin, A. L. (2016). Classroom management through the eyes of elementary teachers in Turkey: A phenomenological study. Educational Sciences: Theory & Practice, 16, 771-797. [Google Scholar]
- Aktan, S., & Sezer, F. (2018). Sınıf yönetimi stilleri ölçeğinin psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Kastamonu Education Journal, 26(2), 439-449. [Google Scholar]
- Aslan, M. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin çokkültürlü eğitim ile ilgili görüşlerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 231-253. [Google Scholar]
- Aslan, M., & Kozikoğlu, İ. (2017). Öğretmenlerin çokkültürlü eğitime yönelik tutumları: Van ili örneği. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 729-737. [Google Scholar]
- Banks, J. A. (1994). Multiethnic education: Theory and practice (3rd ed.). Boston: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
- Banks, C. A. M., & Banks, J. A. (1995). Equity pedagogy: An essential component of multicultural education. Theory into Practice, 34(3), 152-158. [Google Scholar]
- Banks, J. A. (2002). Transforming the mainstream curriculum. Educational Leadership, 51(8), 4-8. [Google Scholar]
- Banks, J. A. (2008). An introduction to multicultural education. Boston: Pearson Education. [Google Scholar]
- Banks, J. A. (2010). Multicultural education: Characteristics and goals. J. A. Banks & C. A. M. Banks (Eds.), Multicultural education: Issues and perspectives (pp. 3-30) (7th ed.). ABD: Wiley. [Google Scholar]
- Bennett, C., Niggle, T., & Stage, F. (1990). Preservice multicultural teacher education: Predictors of student readiness. Teaching and Teacher Education, 6(3), 243-254. [Google Scholar]
- Başbay, A., Kağnıcı, D. Y., & Sarsar, F. (2013). Eğitim fakültelerinde görev yapmakta olan öğretim elemanlarının çok kültürlü yeterlik algılarının incelenmesi. Turkish Studies, 8(3),47-60. [Google Scholar]
- Bosworth, B. (1997). What is your classroom management profile? Teacher talk-a publication for secondary education teachers, 1(2). Retrieved from http://protectiveschools.org/drugstats/tt/v1i2/table.html. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum (17. baskı). Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (13. baskı). Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Cho, G., & DeCastro-Ambrosetti, D. (2005). Is ignorance bliss? Pre-service teachers’ attitudes toward multicultural education. The High School Journal, 89(2), 24–28. [Google Scholar]
- Çiftçi, A. S. (2015). İlkokul öğretmenlerinin sınıf yönetim tarzları ve demokratik değerlere ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Google Scholar]
- Ekici, G., Aluçdibi, F., & Öztürk, N. (2012). Biyoloji öğretmenlerinin sınıf yönetimi profillerinin cinsiyet ve kıdem değişkenleri açısından incelenmesi. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(8), 13-30. [Google Scholar]
- Emmer, E. T., Evertson, C. M., & Worsham, M. E. (2003). Classroom management for secondary teachers (6th ed.). Boston: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
- Ertürk, S. (1993). Diktacı tutum ve demokrasi. Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları. [Google Scholar]
- Fidan, M., & Tuncel, M. (2018). Evaluation of information technologies teachers' in-class behaviours in the context of hidden curriculum. Journal of Education and Future, 14, 31-56. [Google Scholar]
- Gay, G. (1995). Curriculum theory and multicultural education. In J. A. Banks & C. A. Banks (Eds.), Handbook of research on multicultural education (pp. 25-43). New York: Macmillan. [Google Scholar]
- Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74. [Google Scholar]
- Kaya, Y. (2014). Öğretmen adaylarının çokkültürlü eğitim hakkındaki bilgi, farkındalık ve yeterliliklerinin belirlenmesi. Asya Öğretim Dergisi, 2(1), 102-115. [Google Scholar]
- Koçak, S., & Özdemir, M. (2015). Öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitime yönelik tutumlarında kültürel zekânın rolü. Elementary Education Online, 14(4), 1352-1369. [Google Scholar]
- May, S., & Sleeter, C. (2010). Introduction. In S. May & C. Sleeter (Eds.), Critical multiculturalism: Theory and praxis (pp. 1-16). New York, NY: Routledge. [Google Scholar]
- Myers, D. G. (1996). Social psychology. New York: The McGraw-Hill Companies Inc [Google Scholar]
- Parekh, B. C. (2002). Rethinking multiculturalism: Cultural diversity and political theory. Cambridge, MA: Harvard University Press. [Google Scholar]
- Perkins, R. M. (2012). The multicultural awareness, knowledge, skills and attitudes of prospective teachers: A quantitative and heuristic phenomenological study. Unpublished Phd thesis, University of Missouri-Kansas. [Google Scholar]
- Premier, J. A., & Miller, J. (2010). Preparing pre-service teachers for multicultural classrooms. Australian Journal of Teacher Education, 35(2), 35-48. [Google Scholar]
- Sleeter, C., & McLaren, P. (1995). Multicultural education, critical pedagogy, and the politics of difference. Albany, NY: SUNY Press. [Google Scholar]
- Tavşancıl, E. (2014). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi (5.basım). Ankara: Nobel yayın dağıtım. [Google Scholar]
- Taylor, B. (2009). Classroom management impacts student achievement. Retrieved from http://Files.Eric.Ed.Gov/Fulltext/ED506815.Pdf [Google Scholar]
- Toraman, Ç., Acar, F., & Aydin, H. (2015). Primary school teachers’ attitudes and knowledge levels on democracy and multicultural education: A scale development study. Review of Research and Social Intervention, 49, 41-58. [Google Scholar]
- Van der Zee K., Van Oudenhoven, J. P., Ponterotto, J. G., & Fietzer, A. W. (2013). Multicultural personality questionnaire: Development of a short form. Journal of Personality Assessment, 95(1), 118-124. [Google Scholar]
- Yaşar Ekici, F. (2017). Cultural intelligence levels of pre-service pre-school teachers and their attitudes towards multicultural education. Kastamonu Education Journal, 25(5), 1941-1956. [Google Scholar]
- Yazıcı, S., Başol, G., & Toprak, G. (2009). Öğretmenlerin çokkültürlü eğitim tutumları: Bir güvenirlik ve geçerlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 229-242. [Google Scholar]
- Yurtal, F., & Yaşar, M. (2018). Peer bullying in classes according to teachers' classroom management profiles. SDU International Journal of Educational Studies, 5(2), 64-75. [Google Scholar]
|