- Akgül, G. & Oran, M. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin, ortaokul öğrencilerinin ve öğrenci velilerinin pandemi sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 3(2), 15-37. [Google Scholar]
- Akyol, H. (2019). Türkçe ilk okuma yazma öğretimi (17. Baskı). Pegem Akademi Publishing. [Google Scholar]
- Aldemir, C. & Avşar, M. N. (2020). Pandemi döneminde dijital vatandaşlık uygulamaları. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 5(2), 148-169. [Google Scholar]
- Altunkaynak, M. & Çağımlar, Z. (2020). Sınıf öğretmenlerinin ilkokuma yazma öğretiminde eğitim teknolojilerini kullanma ve eğitsel olarak faydalanma durumları. Milli Eğitim Dergisi, 49(226), 93-122. [Google Scholar]
- Babayiğit, Ö. (2019). Dünya’da ve Türkiye’de anadili eğitiminde güncel yönelimlerin öğretim üyelerinin görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 181-190. [Google Scholar]
- Bakioğlu, B. & Çevik, M. (2020). COVID-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 109-129. DOI: 10.7827/TurkishStudies.43502 [Google Scholar]
- Baş, Ö. (2006). Ses temelli cümle yöntemi ve bitişik eğik yazıyla okuma yazma öğretiminde alternatif harf sıralaması. Gazi Üniversitesi Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi Bildirileri 1, 215-224, Kök Yayınları. [Google Scholar]
- Bayat, S. (2014). Sınıf öğretmenlerinin ilkokuma yazma programının uygulanmasında karşılaştıkları güçlüklere ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 13(3), 759-775. [Google Scholar]
- Bayburtlu, Y. S. (2020). Covid-19 pandemi dönemi uzaktan eğitim sürecinde öğretmen görüşlerine göre Türkçe eğitimi. Electronic Turkish Studies, 15(4). [Google Scholar]
- Çaydere, O. (2010). İlköğretim 1. kademe 1. sınıfta ilkokuma ve yazma derslerinde kullanılan ders kitabında yer alan görsellerin hazırlanmasında sanatsal tasarım ilke ve elemanlarının kullanım durumu. Unpublished Master Thesis, Gazi University, Ankara. [Google Scholar]
- Çaykuş, E. T. & Mutlu Çaykuş, T. (2020). COVID-19 pandemi sürecinde çocukların psikolojik dayanıklılığını güçlendirme yolları: ailelere, öğretmenlere ve ruh sağlığı uzmanlarına öneriler. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD), 5(2), 91-113. [Google Scholar]
- Çelenk, S. (2007). İlkokuma-Yazma Programı ve Öğretimi. Anı Publishing. [Google Scholar]
- Eken, Ö., Tosun, N. & Tuzcu-Eken, D. (2020). Covid-19 salgını ile acil ve zorunlu uzaktan eğitime geçiş: Genel bir değerlendirme. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 113-128. DOİ: 10.37669/milliegitim.780722 [Google Scholar]
- Ekici Calın, T. (2019). Sınıf Öğretmenlerinin İlkokuma Yazma Öğretimine İlişkin Görüşleri. Unpublished Master Thesis, Hacettepe University, Ankara. [Google Scholar]
- Erbaş, Y. H. (2021). Covid-19 salgını döneminde eğitim: İlkokuma yazma öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 9(2), 360-380. [Google Scholar]
- Ergüç Şahan, B. & Parlar, H. (2021). Pandemi döneminde sınıf öğretmenlerinin karşılaştığı problemler ve çözüm yolları. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 18(40), 2375-2407. DOI: 10.26466/opus.883814 [Google Scholar]
- Fauzi, I. & Khusuma, I. H. S. (2020). Teachers’ elementary school in online learning of COVID-19 pandemic conditions. Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, 5(1), 58-70. DOI: 10.25217/ji.v5i1.914 [Google Scholar]
- Ferah, A. (2004). Her yönüyle ilk okuma yazma. Ministry of National Education. [Google Scholar]
- Fidan, M. (2020). Covı̇d-19 Belı̇rsı̇zlı̇ğı̇nde Eğı̇tı̇m: İlkokulda Zorunlu Uzaktan Eğı̇tı̇me İlı̇şkı̇n Öğretmen Görüşlerı̇. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6 (2), 24-43. DOI: 10.29065/usakead.736643 [Google Scholar]
- Hancock, D.R. & Algozzine, B. (2006). Doing case study research: a practical guide for beginners researchers. Teachers College. [Google Scholar]
- Kasa Ayten, B. (2021). Analysis of classroom teachers' knowledge on technological pedagogical field. International Technology and Education Journal, 5(1), 61-82. [Google Scholar]
- Kırmızıgül, H. G. (2020). Covid-19 salgını ve beraberinde getirdiği eğitim süreci. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 283-289. [Google Scholar]
- Kluth, A. (2020). Closing School May Cause Some Kids a Lifetime of Harm. http://0210g3mmx.y.http.eds.a.ebscohost.com.proxy.afyon.deepknowledge.net/eds/detail/detail?vid=12&sid=f01d2801-89e3-436f-b5f3- [Google Scholar]
- Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2. Edition). Sage Publications. [Google Scholar]
- MNE (2009). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu (1-5. sınıflar). Devlet Kitapları Müdürlüğü Printing House. [Google Scholar]
- MNE (2019). Türkçe dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar). Ministry of National Education. [Google Scholar]
- Özdemir, C. (2015). Sınıf Öğretmeni Adaylarının İlkokuma Yazma Öğretimine İlişkin Öz Yeterlik İnançlarının Belirlenmesi. Pandemi döneminde sınıf öğretmenlerinin karşılaştığı problemler ve çözüm yolları. Unpublished Master Thesis, Karadeniz Teknik University, Trabzon. [Google Scholar]
- Sağırlı, M. (2015). İlkokuma yazma öğretiminin önemi, amacı ve birinci sınıf öğretmenliği. Ö. Yılar (Ed.), In İlkokuma ve yazma öğretimi (s. 1-36). Pegem Akademi Publishing. [Google Scholar]
- Sirer, E. (2020). Eğitimin Ekran Üzerinden Teknolojik Dönüşümde Pandemi Döneminin Etkisi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 16(29), 147-176. [Google Scholar]
- Türker, A. & Dündar, E. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (EBA) üzerinden yürütülen uzaktan eğitimlerle ilgili lise öğretmenlerinin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 323-342. DOI: 10.37669/milliegitim.738702 [Google Scholar]
- Uğur Göçmez, A. & Ünal, E. (2021). Dijital eğitim sürecinde ilk okuma yazma öğretiminde karşılaşılan sorunların öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(3), 936-955. [Google Scholar]
- Willis, A. (2020). Students won’t get through all school content while learning at home: here are 3 things to prioritise. https://theconversation.com/students-wont-get-through-allschool-content-while-learning-at-home-here-are-3-things-to-prioritise-134539 [Google Scholar]
- Yilmaz, E., Guner, B., Mutlu, H, Doganay, G., & Yilmaz, D. (2020). The quality of distance education process in pandemic period according to parent perception. Palet Publishing. Retrieved from: http://paletyayinlari.com.tr/wp-content/uploads/2020/Uzaktan_egitim_surecinin_niteligi.pdf [Google Scholar]
- Yin, R. K. (2014). Case study methods: design and methods (5. Baskı). Sage Publications. [Google Scholar]
- Yurtbakan, E. & Akyıldız, S. (2020). Sınıf öğretmenleri, ilkokul öğrencileri ve ebeveynlerin Covid-19 izolasyon döneminde uygulanan uzaktan eğitim faaliyetleri hakkındaki görüşleri. Turkish Studies, 15(6), 949-977. DOI: 10.7827/TurkishStudies.43780 [Google Scholar]
|