- Babacan, E & Babacan, M.D. (2017), Müzik öğretmeni adaylarının piyano performansı öz yeterlik düzeylerinin incelenmesi, İdil Dergisi, 6 (32), 1299-1318. [Google Scholar]
- Babacan, E; Yüksel, G; Küçükosmanoğlu, O & Babacan, M.D. (2017), müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin bireysel çalgı çalışma alışkanlıklarının incelenmesi (Konya İli Örneği), Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6 (1), 464-474. [Google Scholar]
- Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman and Company, New York. [Google Scholar]
- Bouffard-Bouchard, T. (1989). İnfluence of self-efficacy on performance in a cognitive task, Journal of Social Psychology, 130, 353-363. [Google Scholar]
- Birer, A.R.H. & Sonsel, Ö. B. (2013). Müzik öğretmeni adaylarının mesleki öz-yeterlik durumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Selçuk Üniversitesi Örneği. Fine Arts, 8(4), 389-398. http://dx.doi.org/10.12739/NWSA.2013.8.4.D0142 [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş. (2003). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Pegem A Yayıncılık, Ankara. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri, 3. Baskı, Pegem A Akademi, Ankara. [Google Scholar]
- Can, A. (2013). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Pegem Akademi, Ankara. [Google Scholar]
- Creswell, John W. (2014). Research design qualitatitive, quantitative, and mixed methods approaches. Sage Publications, London. [Google Scholar]
- Girgin, D. (2015). Çalgı performansı özyeterlik inancı ölçeği: geçerlik ve güvenirlik analizi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(38), 107-114. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/pauefd/issue/33866/375004 [Google Scholar]
- Girgin, D. (2017). Müzik öğretmeni adaylarının çalgı performansı özyeterlik inançları ve kişilik özellikleri arasındaki ilişki. Eurasian Journal of Educational Research, 16(67), 107 ‐ 123. [Google Scholar]
- Gün, E. & Yıldız, G. (2014). Müzik öğretmeni adaylarına yönelik piyano performansı öz- yeterlik ölçeğinin geliştirilmesi. Electronic Turkish Studies, 9(5), 1053-1065. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.6896 [Google Scholar]
- Işıkal M. & Aşkar P. (2003). İlköğretim öğretmen adaylarıi için matematik ve bilgisayar öz yeterlik algısı ölçekleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 109– 118. [Google Scholar]
- Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayıncılık, Ankara. [Google Scholar]
- Kayış, A. (2008). Güvenirlik analizi; SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikler, 402 – 419, 3. Baskı, Asil Yayın Dağıtım, Ankara. [Google Scholar]
- Küçük, D. (2011). Müzik öğretmeni adaylarının müzik yeteneğine ilişkin özyeterlik algıları özel yetenek sınavı başarıları ve akademik başarıları arasındaki ilişki. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 34(34), 171-181. [Google Scholar]
- McCormick, J. & McPherson E.G. (2003). The role of self-efficacy in a musical performance examination: An exploratory structural equation analysis. Psychology of Music, 31(1), 37-51. http://dx.doi.org/10.1177/0305735603031001322 [Google Scholar]
- McPherson E.G. & McCormick, J. (2006). Self-efficacy and music performance. Psychology of Music, 34(3), 322-336. http://dx.doi.org/10.1177/0305735606064841 [Google Scholar]
- Meydan, S.K. & Çilden, Ş. (2020). Keman eğitiminde çalma performansına yönelik özyeterlik ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(3), 1269-1293. https://doi.org/10.17152/gefad.694900 [Google Scholar] [Crossref]
- Nielsen, S. G. (2004). Strategies and self-efficacy beliefs in instrumental and vocal individual practice: A study of students in higher music education. Psychology of Music, 32(4), 418-431. https://doi.org/10.1177/0305735604046099 [Google Scholar] [Crossref]
- Özmenteş, S. (2008). Çalgı eğitiminde öz-düzenlemeli öğrenme taktikleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 157–175. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/inuefd/issue/8707/108711 [Google Scholar]
- Özmenteş, S. (2011). Müzik öğretimine yönelik özyeterlik ölçeğinin geliştirilmesi. Journal of Educational And Instructional Studies in The World, 1(1), 30-36. [Google Scholar]
- Özmenteş, G. (2014). Mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin müzik özyeterlikleri, benlik saygıları ve bireysel özellikleri arasındaki ilişkiler. Eğitim ve Bilim, 39(171), 138-152. [Google Scholar]
- Pintrich, P. R. & De Groot, E. V. (1990). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82(1), 33–40. https://doi.org/10.1037/0022-0663.82.1.33 [Google Scholar] [Crossref]
- Sarı, A.S & Uslu, M. (2020). Müzik öğretmeni adaylarının geleneksel Türk müziği derslerine yönelik özyeterlik algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(109), 414-430. https://doi.org/10.29228/ASOS.45976 [Google Scholar] [Crossref]
- Schunk, D. H., & Pajares, F. (2009). Self-efficacy theory. In K. R. Wenzel & A. Wigfield (Eds.), Educational psychology handbook series. Handbook of motivation at school (p. 35–53). Routledge/Taylor & Francis Group. [Google Scholar]
- Silverman, M. (2008). A performer’s creative processes: Implications for teaching and learning musical interpretation. Music Education Research, 10(2), 249-269. https://doi.org/10.1080/14613800802079114 [Google Scholar] [Crossref]
- Şeker, S.S. (2014). Müzik öğretmeni adaylarının akademik özyeterlik düzeyleri ile çalgı çalışmaya ilişkin tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. NWSA-Fine Arts, 9(3), 135-149. http://dx.doi.org/10.12739/NWSA.2014.9.3.D0155 [Google Scholar]
- Şeker, S.S. (2016). Çalgı performansına ilişkin öz-yeterlik ölçeğinin geliştirilmesi. Journal of Human Sciences, 13(3), 5150- 5162. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v13i3.39335151 [Google Scholar]
- Şentürk, G.C. & Bölek, A. (2019). Müzik öğretmeni adaylarının çalgı öz yeterlik durumlarının incelenmesi. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 1110-1135. https://doi.org/10.33711/yyuefd.661547 [Google Scholar] [Crossref]
- Thompson, L. (2007). Considering beliefs in learning to teach music. Music Educators Journal, 93(3), 30-35. https://doi.org/10.1177/002743210709300317 [Google Scholar] [Crossref]
- Üstün, E. (2019), Flüt eğitiminde günlük çalışma yapmanın öğrenciler üzerinde bilinçli farkındalık ve stres kontrolü açısından etkisi, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 23 (2), 591-601. [Google Scholar]
- Welch, G., Himonides, E., Papageorgi, I., Saunders, J., Stewart, C., Preti, C., Lani, J., Vraka, M. & Hill, J. (2009). The national singing programme for primary schools in England: An initial baseline study. Music Education Research, 11(1), 1-22. https://doi.org/10.1080/14613800802699523 [Google Scholar] [Crossref]
- Yıldırım, K. (2009). Kodaly yönteminin ilköğretim öğrencilerinin keman çalma becerisi, özyeterlik algısı ve keman çalmaya ilişkin tutumları üzerindeki etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. [Google Scholar]
- Yiğit, E.F. & Duruer, G.A. (2018), performans deneyiminin çalgı eğitimindeki işlevinin dokuz eylül üniversitesi müzik eğitimi anabilim dalı bireysel çalgı eğitimi (keman) dersi örneğinde değerlendirilmesi, The Journal of Social Science, 5 (29), 131-148. [Google Scholar]
- Yokuş, T. (2014). Müzik öğretmeni adaylarının eğitme-öğretme öz-yeterlikleri açısından değerlendirilmesi. Sanat Eğitimi Dergisi, 2(2), 43-56. https://doi.org/10.7816/sed-02-02-03 [Google Scholar] [Crossref]
- Zelenak, M. S. (2015). Measuring the sources of self-efficacy among secondary school music students. Journal of Research in Music Education, 62(4), 389-404. https://doi.org/10.1177/0022429414555018 [Google Scholar] [Crossref]
|