- Ak, E. (2011). Yaratıcı yazma tekniklerinin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersindeki yazılı anlatım becerileri üzerindeki etkisi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Akdal, D. (2011). Metinler arası okuma yaklaşımının ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerine etkisi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Akyol, H. (2005). İlk okuma yazma programı ve öğretimi. Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu Bildiriler Kitabı(s. 93-108). Sim. [Google Scholar]
- Arshavskaya, E. (2015). Creative writing assignments in a second language course: A way to engage less motivated students. InSight: A Journal of ScholarlyTeaching, 10 (annual), 68-78. [Google Scholar]
- Ataman, M. (2008). Yaratıcı drama ve yaratıcı yazma. http://www.yaratıcıdrama.org/content/viev/88/122/ [Google Scholar]
- Ateş, S., & Yıldız, M. (2011). Okumayı farklı yöntemlerle öğrenen ilköğretim 3. Sınıf öğrencilerinin sesli okuma akıcılıklarının karşılaştırılması. Türk Eğitim BilimleriDergisi. 9(1), 101-124. [Google Scholar]
- Bagherkazemi, M., & Alemi, M. (2010). Literature in the EFL/ESL classroom: Consensus and controversy. LiBRI. Linguistics and Literary Broad Research Innovation, 1(1), 1-12. [Google Scholar]
- Baştuğ, M. (2012). İlköğretim I. kademe öğrencilerinin akıcı okuma becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Beydemir, A. (2010). İlköğretim 5. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının yazmaya yönelik tutumlara, yaratıcı yazma ve yazma erişisine etkisi. (Yükseklisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Bielick, S., Chandler, K., & Broughman, S. P. (2001). Homeschooling in the United States: 1999. Washington, DC: National Center for Education Statistics. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED455926.pdf sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Bilton, L., & Sivasubramaniam, S. (2009). An inquiry into expressive writing: A classroom-based study. Language Teaching Research, 13(3), 301-320. [Google Scholar]
- Campbell, D. (2001). Time is broken: The return of the past in the response. Theory & Event. Johns Hopkins University Press,5(4),10.1353/tae.2001.0032. [Google Scholar]
- Coden, B. (2004). The Room 20 School of Poetry. Yale-New Haven Teachers Institute. http://www.yale.edu/ynhti /curriculum/units /1985/1/85.01. 01.x. html. Sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Colantone, L., Cunningham, W. M., & Dreznes, J. (1998). Improving creative writing. MA Thesis. Saint Xavier University. [Google Scholar]
- Cramer, R. L. (2001).Creative power: The nature and nurture o f children’s writing. Longman. [Google Scholar]
- Creswell, J.W. (2009). Research Design. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage. [Google Scholar]
- Creswell, J., & Plano Clark, V. L. (2007). Understanding mixed methods research. In: J. Creswell (Ed.), Designing and conducting mixed methods research (pp. 1-19). Thousand Oaks, CA: Sage. [Google Scholar]
- Creswell, J. W. (2012). Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Boston: Pearson. [Google Scholar]
- Cullinan, B., Scala, M., & Schroder, V. (1995). Three voices: An invitation to poetry across the curriculum. Stenhouse. [Google Scholar]
- Çayır, A. (2014). Akıcılığı geliştirme programının ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin okuma ve anlama becerileri üzerindeki etkisi. (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- De La Paz, S., & McCutchen, D. (2011). Learning to write. In R. E. Mayer & P. A. Alexander (Eds.) Handbook of research on learning and instruction (pp. 32-54). Routledge Press/Taylor & Francis. [Google Scholar]
- Denton, C. A., & Hasbrouck, J. E. (2000). “Fluent Reading” (Report Number H029K5020). Boston, MA: Federation for Children with Special Needs. (ERIC Document Reproduction Service Number ED454633 [Google Scholar]
- Denton, C. A., Kethley, C., Nimon, K., Kurz, T. B., Mathes, P. G., Minyi, S., & Swanson, E. A. (2010). Effectiveness of a Supplemental Early Reading Intervention Scaled Up in Multiple Schools. Exceptional Children, 76(4), 394-416. EBSCOhost. [Google Scholar]
- Dils, L. “Seeing with the Heart: Poetry in the Classroom”, Yale-New Haven Teachers Institute, 2004 [Google Scholar]
- Dolmaz, M., & Kaya, E. (2018). 7. Sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri ve dilsel becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi, Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi,2(1), 22-41. [Google Scholar]
- Dowker, A., Krasowicz, G., Pinto, G., Roazzi, A., & Smith, A. (1998). Phonological and semantic devices in very young children's poems: A cross-cultural study. CurrentPsychology of Cognition, 17(2), 389-416. [Google Scholar]
- Egmon, B. (2008). The effect of fluency on reading comprehension. Unpublished Doctoral Dissertation, Houston Üniversitesi. [Google Scholar]
- Ekwall, E. E., & Shanker, J. L. (1988). Diagnosis and remediation of the disabled reader. (Third edition). Allyn and Bacon, Inc. [Google Scholar]
- Enochs, E. L. (2010). Pedagogy in perspective: The historical case for teaching poetry. Journal of Children’s Literature, 36(1), 27-36. [Google Scholar]
- Erdoğan, Ö. (2012). Süreç temelli yaratıcı yazma uygulamalarının yazılı anlatım becerisine ve yazmaya ilişkin tutuma etkisi. (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Eryaman, M. Y. (2008). Writing, method and hermeneutics: Towards an existential pedagogy. Elementary Education Online, 7(1), 2-14 [Google Scholar]
- Faver, S. (2008). Repeated reading of poetry can enhance reading fluency. The Reading Teacher, 4, 350-352. [Google Scholar]
- Friedman, J. (2012). A stepping stone of language: Teaching poetry in the fourth grade classroom. (Master’s thesis). ProQuest Dissertations and ThesesDatabase. (1512390) [Google Scholar]
- Fuchs, L. S., Fuchs, D., Hosp, M. K., & Jenkins, J. R. (2001). Oral reading fluency as an indicator of reading competence: A theoretical, empirical, and historical analysis. Scientific Studies of Reading, 5(3), 239-256. [Google Scholar]
- Gill, S. R. (2007). Learning about word parts with kidspiration. The Reading Teacher, 61(1), 79–84. [Google Scholar]
- Goforth, F. S. (1998). Literature & the learner. Wadsworth. [Google Scholar]
- Graham, S., & Hebert, M. A. (2010). Writing to read: Evidence for how writing can improve reading. A carnegie corporation time to act report. Alliance for Excellence in Education. [Google Scholar]
- Güneş, F. (2013). Türkçede metin öğretimi yerine metinle öğrenme. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, 6 (11), 603-637. [Google Scholar]
- Harper, G. (2010). On creative writing. Multilingual Matters. [Google Scholar]
- Harris, A. J., & Edward, R. S. (1990). How to increase reading ability a guide to developmental remedial methods. New York: Longman. [Google Scholar]
- Hayes, J. R., & Flower, L. S. (1980). Identifying the organization of writing processes. In L. W. Gregg & E. R. Steinberg (Eds.), Cognitive processes in writing: An interdisciplinary approach (pp. 3-30). Lawrence Erlbaum. [Google Scholar]
- Huck, C. (2001). Children’s Literature in the Elementary School, 7th Edition. McGraw Hill. [Google Scholar]
- Hunley, T. C. (2007). Teaching poetry writing: A five-canon approach.Multilingual Matters, Language Arts & Disciplines. [Google Scholar]
- Janeczko, P. B. (2003). Opening a door: Reading poetry in the middle school classroom. Scholastic Professional. [Google Scholar]
- Kemiksiz, Ö., & İncebacak, B.B. (2017). İlkokul Türkçe çalışma kitaplarındaki şiir türüne yönelik etkinliklerin incelenmesi, Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science,4 (11), 673-688. [Google Scholar]
- Keskin, H. K. (2012). Akıcı okuma yöntemlerinin okuma becerisi üzerindeki etkisi. (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Klauda, S. L., & Guthrie, J. T. (2008). Relationships of three components of reading fluency to reading comprehension. Journal of Educational Psychology, 100(2), 310-321. doi:10.1037/0022-0663.100.2.310. [Google Scholar] [Crossref]
- Kocolas, A. (2013). The effect of poetry on reading fluency. (Unpublished master’s thesis) California State University, Stanislaus, Turlock, CA. [Google Scholar]
- Lehr, S. S. (2008). On poetry and the Middle East experience: An interview with Naomi Shihab Nye. In S. S. LEHR (Ed.), Shattering the looking glass: Challenge, risk & controversy in children’s literature. (p. 323-335). Christopher-Gordon. [Google Scholar]
- Lima, I. (2011). Linking poetry with fluency in the first grade classroom. (Unpublished master’s thesis), California State University, Stanislaus, Turlock, CA. [Google Scholar]
- Linaberger, M. (2004). Poetry top 10: A foolproof formula for teaching poetry. The Reading Teacher, 58(4), 366-372. [Google Scholar]
- Lyon, G. R., & Moats, A. C. (1997). Critical conceptual and methodological considerations in reading intervention research. Journal of Learning Disabilities, 30(6), 578-588. [Google Scholar]
- Lynch-Brown, C., & Tomlinson, C. M. (1993). Essentials of children's literature. Allyn and Bacon. [Google Scholar]
- Mahurt, S. F. (2005). Writing supports reading instruction. Indiana Reading Journal, 37(1), 19-26. [Google Scholar]
- May, F. B. (1986). Reading as communication: An interactive approach. Merril. [Google Scholar]
- Mayer, M. (2009). Research for the classroom. English Journal, 99(2), 91-94. [Google Scholar]
- Miller, J., & Schwanenflugel, P. J. (2008). A longitudinal study of the development of reading prosody as a dimension of oral reading fluency in early elementary school children. Reading Research Quarterly, 43(4), 336-354. [Google Scholar]
- Nasr, N. (2001). The Use of poetry in TEFL: Literature in the new Lebanese curriculum. CAUCE: A Journal of Philology and Pedagogy, 24, 345-363. [Google Scholar]
- Newsome, K.E. (2008). Using poetry to improve fluency and comprehension in third-grade students. Georgia Educational Researcher, 6(1) 1.Doi:10.20429/ger.2008. 060101. [Google Scholar]
- Nodelman, P. (1992). The pleasures o f children's literature. (2nd Ed.). Longman. [Google Scholar]
- Oczkus, L., Baura, G., Murray, K., & Berry, K. (2006). Using the love of "poitchry" to improve primary students' writing. The Reading Teacher, 5(5), 475-479. [Google Scholar]
- Olthouse, J. M. (2012). Talented young writers’ relationships with writing. Journal for the Education of the Gifted, 35, 66–80. [Google Scholar]
- Öztürk, E. (2007). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerinin değerlendirilmesi. (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Öztürk, E., & Aydemir, Z. (2013). Başlangıç düzeyi okuyucularının okuma motivasyonlarının, günlük kitap okuma süreleri ve ailenin okuma durumuna göre değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 3(21), 1105-1116. [Google Scholar]
- Pardlow, D. K. (2003). Flight to flatland: A descriptive study of using creative writing pedagogy to improve the teaching of first year english composition. Doctoral of dissertation, Indiana University of Pennsylvania. [Google Scholar]
- Ramet, A. (2007). Creative writing. How To Books. [Google Scholar]
- Rasinski, T. V., Padak, N. D., Linek, W. L., & Sturtevant, E. (1994). Effects of fluency development on urban second-grade readers. Journal of Educational Research, 87 (3), 158– 165. [Google Scholar]
- Rasinski, T. (2000) Speed does matter in reading. The Reading Teacher, 54, 146-155. [Google Scholar]
- Rasinski, T. (2010). The fluent reader. Scholastic. [Google Scholar]
- Rasinski, T. V. & Zimmerman, B. (2013). What’s the perfect text for struggling readers? Try poetry! Reading Today, 30, 15-16. [Google Scholar]
- Robinson, M. (2005). Examining the relationship between vocabulary knowledge, oral reading fluency, and reading comprehension. Unpublished Doctoral Dissertation, College of Education and the GraduateSchool of University of Oregon. [Google Scholar]
- Sale, J. (2016). Can the writing of poetry be taught?. The Society, The Society of Classical Poets. http://classicalpoets.org/can-the-writing-of-poetry-be-taught/sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Sekeres, D. C., & Gregg, M. (2007). Poetry in third grade: Getting started. The Reading Teacher, 60(5), 466-475. [Google Scholar]
- Sidekli, S. (2010). İlköğretim 5.sınıf öğrencilerinin okuma ve anlama becerilerini geliştirme (Eylem araştırması). (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Sloan, G. (2003). The child as critic: Developing literacy through literature, K-8. Teachers College. [Google Scholar]
- Smutny, J. F. (2001). Creative Strategies for Teaching Language Arts to Gifted Students (K-8), ERIC Digest E612, Bloomington. https://eric.ed.gov/?id= ED455659 sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Stange, T. V., &Wyant S. S. (2008). Poetry proves to be positive in the primary grades. Reading Horizons, 48(3), 5. [Google Scholar]
- Stickling, S. (2009). Student's resistance to poetry: An exploratory study on motivation and comprehension. Unpublished master's thesis, Illinois State University. [Google Scholar]
- Temizkan, M. (2011). Türkçe öğretmeni adaylarının temel dil becerilerinden okuma ile ilgili kavramları öğrenme düzeyleri ve kavram yanılgıları. Journal of Ziya Gökalp Education Faculty, 17, 29-47. [Google Scholar]
- Tonyalı, E. (2010). Yaratıcı yazma uygulamalarının ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin yazma becerilerine etkisi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Ulusoy, M., Ertem, İ. S., & Dedeoğlu, H. (2011). Öğretmen adaylarının 1-5. sınıf öğrencilerine yönelik hazırladıkları sesli okuma kayıtlarının prozodi yeterlilikleri açısından değerlendirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi,31(3), 759-774. [Google Scholar]
- Vanderburg, R. (2005). Working memory contributions to analytical and creative writing samples in high school students. University of California Riversiade, USA. (www.proquest.com). [Google Scholar]
- Weaven, M., & T. Clark. (2011). Evolution and contingency: Poetry, curriculum and culture in Victoria, Australia. Changing English: Studies in Culture and Education,18 (1), 75–84. [Google Scholar]
- Weigle, C. S. (2002). Assessing writing. Cambridge University. [Google Scholar]
- Wilfong, L. G. (2008). Building fluency, word-recognition ability, and confidence in struggling readers: The poetry academy. The Reading Teacher, 62(1), 4-13. doi: 10.1598/RT.62.1.1 [Google Scholar] [Crossref]
- Winch, G., Johnston, R.R., March, P., Ljungdahl, L., & Holliday, M. (2006). Literacy: Reading, writing and children’sliterature (3rd ed.). Oxford University. [Google Scholar]
- Wise, J. C., Sevcik, R. A., Morris, R. D., Lovett, M. W., Wolf, M., Kuhn, M., & Schwanenflugel, P. (2010). The relationship between different measures of oral reading fluency and reading comprehension in second-grade students who evidence different oral reading fluency difficulties. Language, Speech, and Hearing Services in Schools. [Google Scholar]
- Yıldırım, K. (2010). İşbirlikli öğrenme yönteminin okumaya ilişkin bazı değişkenler üzerindeki etkisi ve yönteme ilişkin öğrenci-veli görüşleri. (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir. [Google Scholar]
- Yıldız, M., Yıldırım, K., Ateş, S., & Çetinkaya, Ç. (2009). An evaluation of the oral reading fluency of 4th graders with respect to prosodic characteristic. International Journal of Human Science/Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 353-360. [Google Scholar]
|