International Association of Educators   |  ISSN: 2834-7919   |  e-ISSN: 1554-5210
International Journal of Progressive Education
International Association of Educators

Original article | International Journal of Progressive Education 2023, Vol. 19(1) 187-204

The Relationship Between the Emotional Literacy Skills and Communication Skills of Pre-Service Turkish Teachers

Didem Çetin

pp. 187 - 204   |  DOI: https://doi.org/10.29329/ijpe.2023.517.12   |  Manu. Number: MANU-2106-16-0002.R3

Published online: February 01, 2023  |   Number of Views: 100  |  Number of Download: 547

Save PDF

Abstract

The aim of the current study is to determine the relationship between the emotional literacy skills and communication skills of the pre-service Turkish teachers. The population of the study employing the relational survev model based on discriptive model, is comprised of 249 pre-service teachers attending the Department of Turkish Teaching in Mugla Sitki Kocman University while the sample is comprised of 196 pre-service teachers who could be reached from the population without any sampling. As the data collection tools, a personal information form, the “Emotional Literacy Skills Scale (ELSS)” and the “Communication Skills Evaluation Scale” were used. In order to determine the emotional literacy and communication skills of the pre-service teachers, t-test was used in binary comparisons, and one-way analysis of variance (ANOVA) was used for comparisons having more than two dimensions. Pearson correlation coefficient was calculated to determine the relationship between the levels of emotional literacy skills and communication skills of the pre-service teachers. In the analysis of the collected data, descriptive statistics such as arithmetic means and standard deviations were used. As a result of the study, it was concluded that the levels of the emotional literacy skills and communication skills of the pre-service Turkish teachers are high. The pre-service teachers’ emotional literacy skills and communication skills were found to be varying significantly depending on gender in favour of the female pre-service teachers, yet, they were found to be not varying significantly depending on grade level. It was also found that with the increasing level of emotional literacy skills, the pre-service teachers’ level of communication skills also increased and that there is a positive, medium and significant correlation between their emotional literacy skills and communication skills.

Keywords: Emotional Literacy, Communication Skill, Pre-service Turkish Teachers

How to Cite this Article?

APA 6th edition
Cetin, D. (2023). The Relationship Between the Emotional Literacy Skills and Communication Skills of Pre-Service Turkish Teachers . International Journal of Progressive Education, 19(1), 187-204. doi: 10.29329/ijpe.2023.517.12

Harvard
Cetin, D. (2023). The Relationship Between the Emotional Literacy Skills and Communication Skills of Pre-Service Turkish Teachers . International Journal of Progressive Education, 19(1), pp. 187-204.

Chicago 16th edition
Cetin, Didem (2023). "The Relationship Between the Emotional Literacy Skills and Communication Skills of Pre-Service Turkish Teachers ". International Journal of Progressive Education 19 (1):187-204. doi:10.29329/ijpe.2023.517.12.
References
  1. Acar, V. (2009). Öğretmen adaylarının iletişim becerileri [Communication Skills of Teacher Candidates] (Unpublished master’s thesis). Mehmet Akif Ersoy University, Institute of Social Sciences. [Google Scholar]
  2. Akçin, P. (2019). Okul öncesi öğretmen adaylarının duygusal okuryazarlık seviyelerinin belirlenmesi [Determination of emotional literacy levels of pre-school teachers] (Unpublished master’s thesis). İstanbul Okan University, Institute of Social Sciences.  [Google Scholar]
  3. Alemdar, M. (2014). Ortaöğretim öğrencilerinin duygusal okuryazarlık beceri düzeylerinin belirlenmesi [Examining the emotional literacy skill levels of high school students] (Unpublished master’s thesis). Eskişehir Osmangazi University, Institute of Educational Sciences. [Google Scholar]
  4. Aptekin, (2019). Sosyal bilgiler ve Türkçe öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin incelenmesi [Investigation of communication skills of sociıal studies and Turkish preservice teachers] (Unpublished master’s thesis). Kırşehir Ahi Evran University, Institute of Social Sciences. [Google Scholar]
  5. Asrar, Z., Tariq, N. & Rashid, H. (2018). The İmpact of communication between teachers and students: A case study of the faculty of management sciences, University of Karachi, Pakistan. European Scientific Journal, 14(16), 1857-7881. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2018.v14n16p32  [Google Scholar]
  6. Aydın, E. (2006). Etki büyüklüğü kavramı ve matematik eğitimi araştırmalarında uygulanması [Effect size and its application on mathematics education research]. Proceedings of 15th Statistics Research Symposium, Ankara, 380–388. [Google Scholar]
  7. Bakır, S. (2019). Türkçe öğretmeni adaylarının etkili iletişim becerileri ile sorgulama becerileri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Examining the correlation between effective communication skills and ınquiry skills of Turkish language teacher candidates with regards to some variables]. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(30), 398-414. https://doi.org/10.29329/mjer.2019.218.22  [Google Scholar] [Crossref] 
  8. Baki, Y. (2018). Türkçe öğretmeni adaylarının konuşma öz yeterlikleri ve iletişim becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Analysis of speaking self-efficacy and communication skills of prospective Turkish teachers in terms of various variables]. Turkish Studies, 13(9), 213-233. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13949  [Google Scholar]
  9. Balta-Özkan, A. (2019). İlkokul ve ortaokul öğrencilerinin duygusal okuryazarlık ve akademik stres Düzeyleri [The emotional literacy and academic stress levels of elementary and middle school students] (Unpublished master’s thesis). Recep Tayyip Erdoğan University, Institute of Social Sciences. [Google Scholar]
  10. Baydar-Posluoğlu, F. D. (2014). İlkokul öğretmenlerinin iletişim yeterlilikleri ile empati kurma becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Sancaktepe ilçesi örneği) [The examination of relaiıonship between the communication competency and the empathy competency of primary school teachers (the case of Sancaktepe)] (Unpublished master’s thesis). Yeditepe University, Institute of Educational Sciences. [Google Scholar]
  11. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods]. (11th ed.). Pegem Akademi. [Google Scholar]
  12. Ceylan, G. (2007). Öğretmen-öğrenci etkileşimin sınıf atmosferine etkisi (Aksaray ili Örneği) [The effect of teacher-student interaction on the classroom atmosphere (the case of Aksaray)] (Unpublished master’s thesis). Selçuk University, Institute of Social Sciences.  [Google Scholar]
  13. Cesur, B, Ertekin-Pınar, Ş., Yurtsal, Z. B., Duran, Ö., Uçar, T. & Yılar-Erkek, Z. (2018). The relationship between emotional literacy levels and communication skills of midwifery students. Sakarya Tıp Dergisi, 8(1), 108-116. https://doi.org/10.31832/smj.382539  [Google Scholar] [Crossref] 
  14. Coşkun, K. & Öksüz, Y. (2019). Impact of emotional literacy training on students’ emotional ıntelligence performance in primary schools. International Journal of Assessment Tools in Education, 6(1), 36–47. https://doi.org/10.21449/ijate.503393  [Google Scholar] [Crossref] 
  15. Çetinkaya, Z. (2011). Türkçe öğretmen adaylarının iletişim becerilerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi [Identifying Turkish pre-service teachers’ views related to communication skills]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2), 567-576. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/817463  [Google Scholar]
  16. Çiftçi, S. & Taşkaya, S. M. (2010). Sınıf öğretmenliği adaylarının öz yeterlik ve iletişim becerileri arasındaki ilişki [The relationship between self-ability and communication skills of the applicants for primary school teaching]. E-Journal of New World Sciences Academy, 5(3), 921-928. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/185792  [Google Scholar]
  17. Çubukçu, Z. & Girmen, P. (2008). Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerine ilişkin görüşleri [Teachers’ opinions on their classroom management skills]. Bilig, (44), 123-142. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/234351  [Google Scholar]
  18. Çuhadar, C., Özgür, H., Akgün, F. & Gündüz, Ş. (2014). Öğretmen adaylarının iletişim becerileri ve iletişimci biçimleri [Teacher candidates' communication skills and communicator styles]. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 295-311. https://kefad.ahievran.edu.tr/Kefad/ArchiveIssues/PDF/099fff8e-8b52-e711-80ef-00224d68272d  [Google Scholar]
  19. Durukan, H. & Maden, S. (2010). Türkçe öğretmenlerinin iletişim becerileri üzerine bir araştırma [A study on communication skills of Turkish teachers]. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 5(1), 59-74. https://dergipark.org.tr/tr/pub/gopsbad/issue/48556/616514  [Google Scholar]
  20. Duta, N., Panisoaraa, G. & Panisoaraa, I. O. (2016). The effective communication in teaching: Diagnostic study regarding the academic learning motivation to students.  Procedia-Social and Behavioral Sciences, 186, 1007-1012.  https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.064  [Google Scholar] [Crossref] 
  21. Eminoğlu-Küçüktepe, S., Akbağ, M. & Eminoğlu-Özmercan, E. (2017). An investigation regarding the preservice teachers’ emotional literacy levels and self-efficacy beliefs. Journal of Education and Learning, 6(4), 267-275. http://doi.org/10.5539/jel.v6n4p267 [Google Scholar]
  22. Günönü-Kurt, S. (2019). Sınıf öğretmeni adaylarının iletişim becerileri ile empatik eğilim düzeyleri arasındaki ilişki [The relationship between primary school teacher candidates’ communication skills and empathetic tendency levels] (Unpublished master’s thesis). Pamukkale University, Institute of Educational Sciences. [Google Scholar]
  23. Gülbahar, B. & Sıvacı, S. Y. (2018). Öğretmen adaylarının iletişim becerileri ile sınıf yönetimi yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Reviewing the relationship between preservice teachers’ communication skills and classroom management competency perceptions]. YYÜ Eğitim Fakültesi, 15(1), 268-301. http://dx.doi.org/10.23891/efdyyu.2018.69  [Google Scholar]
  24. Gülbahçe, Ö. (2010). K. K. Eğitim Fakültesi öğrencilerinin iletişim becerilerinin incelenmesi [Evaluation of student’s communication skills at K.K. Educatıon Faculty]. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 12(2), 12-22. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ataunibesyo/issue/28837/308541  [Google Scholar]
  25. Gürşimşek, I., Ekinci-Vural, D. & Selçioğlu-Demirsöz, E. (2008). Öğretmen adaylarının duygusal zekâları ile iletişim becerileri arasındaki ilişki [The relation between emotional intelligence and communication skills of teacher candidates]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (16), 1-11. https://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/T0RneE5qazU  [Google Scholar]
  26. Kana, F. (2015). Investigation of pre-service teachers’ communication skills. International Journal of Educational Researchers, 6(3), 34-42. https://ijer.penpublishing.net/makale_indir/90  [Google Scholar]
  27. Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods]. Nobel Publications. [Google Scholar]
  28. Kaya, M. T., Çiftçi, B. & Gökdemir, A. (2019). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Investigation of communication skills of social studies teacher candidates in terms of various variables]. International Primary Educational Research Journal, 3(1), 31-37. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/913473  [Google Scholar]
  29. Khan, A., Khan, S., Islam, S. Z. Ul & Khan, Z. (2017). Communication skills of a teacher and ıt’s role in the development of the students’ academic success. Journal of Education and Practice, 8(1), 18-21. https://www.iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/view/35059/36057  [Google Scholar]
  30. Kısaç, İ. (2014). Öğretmen öğrenci iletişimi [Teacher student communication]. In E. Karip (Ed.), Sınıf Yönetimi [Classroom Management] (13th ed., pp.113-132). Pegem Akademi. [Google Scholar]
  31. Korkut, F. (1996). İletişim becerilerini değerlendirme ölçeğinin geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışmaları. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(7), 18-23. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tpdrd/issue/21427/229793  [Google Scholar]
  32. Korkut, F. (2005) Yetişkinlere yönelik iletişim becerileri eğitimi [Communication skills training program for adults]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 143-149. http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/782-published.pdf  [Google Scholar]
  33. Kuru-Şevik, H. (2020). Kimlikli Bebekler Yaklaşımı‘nın okul öncesi çocuklarının (4-6 yaş) duygusal okuryazarlık eğitimlerinde kullanılması: Bir eylem araştırması [The use of Persona Dolls Approach in pre-school children’s (4-6 years old) emotional literacy education: an action research] (Unpublished master’s thesis). Çanakkele Onsekiz Mart University, Institute of Educational Sciences. [Google Scholar]
  34. Küpeli, E. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin iletişim becerileri ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Investigation of relationship between secondary school teachers’ communication skills and selfefficacy perceptions] (Unpublished master’s thesis). Kahramanmaraş Sütçü İmam University, Institute of Social Sciences. [Google Scholar]
  35. Lee, A. W. S. (2016). Learning emotional literacy through humanities in higher education: Reflection and a call for action. International Journal of Learning in Higher Education, 23(1), 7-15. https://doi.org/10.18848/2327-7955/CGP/v23i01/7-15  [Google Scholar] [Crossref] 
  36. Lokman, B. (2014). Mesleki eğitimde öğrencilerin öğretmenlerine karşı geliştirdikleri davranış farklılıkları [The behavioral differences of students against their teachers in vocational education] (Unpublished master’s thesis). İstanbul Sabahattin Zaim University, Institute of Social Sciences. [Google Scholar]
  37. Mader, L. (2005). Men who abuse: Examining emotional literacy in men’s story (Unpublished doctoral dissertation), Acadia University.  [Google Scholar]
  38. Malkoç, A. & Aydın-Sünbül, Z. (2020). The relationship between emotional literacy, cognitive flexibility and counseling self-efficacy of senior students in psychology and psychological counseling and guidance. Educational Research and Reviews, 15(1), 27-33. https://doi.org/10.5897/ERR2019.3848  [Google Scholar] [Crossref] 
  39. Milli, M. S ve Yağcı, U. (2017). Öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin incelenmesi [Research on communication skills of pre-service teachers]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 286-298. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.28551-304635  [Google Scholar] [Crossref] 
  40. Muste, D. (2016). The role of communication skills in teaching process. Selection and Peer-Review Under Responsibility of the Organizing Committee of the Conference. The European Proceedings of Behavioral and Social Sciences EpSBS, 430-434. https://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2016 [Google Scholar]
  41.  Nacar, F. S. ve Tümkaya, S. (2011). Sınıf öğretmenlerinin iletişim ve kişilerarası problem çözme becerilerinin incelenmesi [Analysis of the relationship between the communication of the class teachers and their skills to solve ınterpersonal problems]. İlköğretim Online, 10(2), 493-511. https://ilkogretim-online.org/fulltext/218-1596956209.pdf?1623762966  [Google Scholar]
  42. Ocak, G. ve Erşen, Z. B. (2015). Öğretmen adaylarının iletişim becerileri algılarının incelenmesi [Examination of perception of preservice teachers on communication skills]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 1-19. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/19406/206288  [Google Scholar]
  43. Özden, M., Kana, F. & Uzan, M. F. (2018). Öğretmen adaylarının duygusal okuryazarlık beceri düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Examination of teacher candidates' emotional literacy skills levels in terms of variable]. International Journal of Language Academy, 6(1), 236-249. http://dx.doi.org/10.18033/ijla.3891  [Google Scholar]
  44. Özgökman, M. (2019). Okul öncesi öğretmen adaylarının iletişim becerileri ile empatik eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Afyonkarahisar ili örneklemi) [Investigation of the relationship between present teachers’ communication skills and empatical trends (Afyonkarahisar sample)]. (Unpublished master’s thesis). Afyonkocatepe University, Institute of Social Sciences. [Google Scholar]
  45. Park, J., Haddon, A. & Goodman, H. (2003). The emotional literacy handbook: A guide for schools. London: David Fulton Publishers. Database: eBook Collection (EBSCOhost) https://doi.org/10.4324/9780203963463  [Google Scholar] [Crossref] 
  46. Pektaş, S. (l989). Sözel olmayan öğretmen davranışlarının öğretime etkileri [The effects of nonverbal teacher behaviors on teaching]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 22(1), 225-240. http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/40/511/6293.pdf  [Google Scholar]
  47. Piji-Küçük, D. 2012. Müzik öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinin iletişim ve problem çözme becerileri [Communication and problem solving skills of students of music teaching department]. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(1), 33-54. http://www.gefad.gazi.edu.tr/tr/pub/issue/6736/90559  [Google Scholar]
  48. Saracaloğlu, A. S., Yenice, N. & Karasakaloğlu, N. (2009). Öğretmen adaylarının iletişim ve problem çözme becerileri ile okuma ilgi ve alışkanlıkları arasındaki ilişki [The relationship between communication and problem solving skills and reading interest and habits of candidate teachers’]. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 6(2), 187-206. http://efdergi.yyu.edu.tr/uploads/2009a_03_saracaloglu_kumral-1542139390.pdf  [Google Scholar]
  49. Sarıkaya, B. & Şakiroğlu, Y. (2019). Türkçe öğretmeni adaylarının empati düzeyleri ile iletişim becerileri arasındaki ilişki [The relationship between empathy levels and communication skills of prospective Turkish teachers]. International Journal of Language Academy, 7(1), 168-182. http://dx.doi.org/10.18033/ijla.4099  [Google Scholar]
  50. Steiner, C. (1979). Healing Alcholism. New York: Grove Press. http://docshare02.docshare.tips/files/24794/247942480.pdf      [Google Scholar]
  51. Steiner, C. (2014). Akıllı bir kalple duygusal okuryazarlık [Emotional literacy; ıntelligence with a heart] (M. Şahin, Trans. Ed., 3th ed.). Nobel Publication (Original work published 2003). [Google Scholar]
  52. Şeker, A. (2000). Sınıf öğretmenlerinin iletişim becerileri ile sınıf atmosferi arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Selçuk University, Institute of Educational Sciences. [Google Scholar]
  53. Şenol, F. B., Akyol, T. & Can-Yaşar, M. (2019). Okul öncesi öğretmen adaylarının duygusal zeka düzeyleri ile iletişim becerileri arasındaki ilişki [The relationship between emotional intelligence levels and communication skills in prospective preschool teachers]. International Congress on Science and Education 2019 (ICSE2019) Proceeding, 1048-1056. [Google Scholar]
  54. Tabachnick, B. G. and Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (5th ed.). Pearson. [Google Scholar]
  55. Tepeli, K. & Arı, R. (2011). Okul öncesi eğitim öğretmeni ve öğretmen adaylarının iletişim ve sosyal becerilerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi [Comparative examination of communication and social skills of teachers and teacher candidates ın pre-school education]. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26, 385-394. http://dergisosyalbil.selcuk.edu.tr/susbed/article/view/177  [Google Scholar]
  56. Tunçeli, H. İ. (2013). Öğretmen adaylarının iletişim becerileri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Sakarya Üniversitesi örneği) [The relationship between candidate teachers’ communication skills and their attitudes towards teaching profession (Sakarya University sample)]. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(3), 51-58. https://www.pegem.net/dosyalar/dokuman/137973-20130916162524-5.-makale.pdf  [Google Scholar]
  57. Tuyan, S. (2003). An action research study: An imotional literacy improvement programme for EFL Teachers in the view of humanistic approach (Unpublished doctoral dissertation). Çukurova University, Institute of Social Sciences. [Google Scholar]
  58. Uygun, K. & Arıkan, A. (2019). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin incelenmesi [Determination of the social studies teacher candidates communication skills]. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi (TEKE), 8(4), 2256-2281. http://dx.doi.org/10.7884/teke.4487  [Google Scholar]
  59. Yazgılı, İ. (2019). Ortaokul öğrencilerinin duygusal okuryazarlık beceri seviyelerinin incelenmesi [Investigation of emotional literacy skill levels of secondary school students] (Unpublished master’s thesis). Çanakkale Onsekiz Mart University, Institute of Educational Sciences. [Google Scholar]
  60. Yıldız, Y. & Kurtuldu, K. (2016). Müzik öğretmeni adaylarının iletişim becerilerinin incelenmesi: Karadeniz Teknik Üniversitesi örneği [Examining of prospective music teachers’ communication skills: sample of Karadeniz Technical University]. Route Educational and Social Science Journal, 3(3), 208-217. http://www.ressjournal.com/DergiTamDetay.aspx?ID=530&Detay=Ozet  [Google Scholar]
  61. Yılmaz, N. (2011). Okul öncesi öğretmenlerinin iletişim becerileri, problem çözme becerileri ve empatik eğilim düzeyleri [Pre-school teachers' communication skills, problemsolving skills and levels of empathic tendency] (Unpublished master’s thesis). Muğla University, Institute of Educational Sciences. [Google Scholar]
  62. Yılmaz, N. & Altunbaş, S. (2012). Öğretmen adaylarının iletişim becerileri ile sınıf yönetimi becerilerinin incelenmesi [Investigation of preservice teachers' communication and classroom management skills]. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 183-196. http://earsiv.erzincan.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12432/2750  [Google Scholar]
  63. Yüksel, G. (2001). Öğretmenlerin sahip olmaları gereken davranış olarak sosyal beceri [Social skills as a behavior that teachers should have]. Millî Eğitim Dergisi, 150, 6-10. http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/150/yuksel.htm  [Google Scholar]
Download
Metric
History
Related

Volume 19 Issue 1

February 2023

All Articles

International Journal of Progressive Education

International Association of Educators.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Public License.
Privacy policy     |     Terms of Use     |     Use of Cookies
Creative Commons Lisansı
© 2012 - 2024 - THDSoft e-Journal Management System.