- Açar, Z. (2019). Tesîra Helwestê li ser Tercîha Ziman di Jiyana Kurdîzanan de -Nimûneya Wanê. Teza Doktorayê, Beşa Ziman û Edebiyata Kurdî, Bingöl. [Google Scholar]
- Alkan, H., Bümen, N., ve Uslu, N. (2019). İngilizce konuşma kaygısı ölçeği’nin Türkçeye uyarlanma çalışması. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 39(2), 1157-1180. [Google Scholar]
- Arbib, M. A. (1992). Schema theory. The encyclopedia of artificial intelligence, 2, 1427-1443. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara. [Google Scholar]
- Bekleyen, D. N. (2004). Foreign Language Anxiety. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13 (2), 27-39. [Google Scholar]
- Byrne, B. M. (2010). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications and programming. New York, NY: Taylor and Francis Group. [Google Scholar]
- Carrell, P. L. (1983). Schema Theory and Language Comprehension, University of Hawaii at Manoa. Department of English as a Second Language. [Google Scholar]
- Cohen J.(1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences, 2nd ed. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum. [Google Scholar]
- Coşkun, V., Derince M. Ş., & Uçarlar, N. (2010). Kula Ziman, wer: Elîxan Loran û Ergin Öpengin, weş: DÎSA, Amed. [Google Scholar]
- Cummins, J. (1979). Linguistic Interdependence and the Educational Development of Bilingual Children. Review of Educational Research. 49 (2), 222-251. [Google Scholar]
- Çokluk,Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş.(2016).Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları(Multivariate statistics for social sciences: SPSS and LISREL applications).Ankara: Pegem Akademi Yayınları. [Google Scholar]
- Demir, T., & Melanlıoğlu D. (2014). Ortaokul Öğrencileri İçin Konuşma Kaygısı Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Journal of Faculty of Educational Sciences, 47 (1), 103-104. [Google Scholar]
- Dey, S., Newell, B. R., & Moulds, M. L.(2018). The relative effects of abstract versus concrete thinking on decision-making in depression. Behaviour Research and Therapy, 110, 11-21. [Google Scholar]
- Erkuş, A. (2012). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. [Google Scholar]
- Fornell, C., & Larcker, D.F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39-50. [Google Scholar]
- Gerlinde, C. H., & Richard G. H. (2003). Behavioral assessment of public-speaking anxiety using a modified version of the social performance rating scale. Behaviour Research and Therapy 41 (2003) 1373–1380. [Google Scholar]
- Gorsuch, R. L. (1983). Factor analysis (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. [Google Scholar]
- Henson, R., K. &Roberts, J., K.(2006). Use of exploratory factor analysis in published research: Common errors and some commenton improved practice. Educational and Psychological Measurement, 66(3),393-416. [Google Scholar]
- Huguet A., Vila I. & Llurda E. (2000). Minority Language Education in Unbalanced Bilingual Situations: A Case for the Linguistic Interdependence Hypothesis. Journal of Psycholinguistic Research, 29 (3), 313-333. [Google Scholar]
- Kasap, S. (2015). The Role of Attitude in the First Language Attrition Among Kurdish Bilingual Adolescents in Turkey, Doktora Tezi, Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın. [Google Scholar]
- Kasap, S. (2020). Attitude and First Language Attrition, Anı Yayıncılık, Ankara. [Google Scholar]
- Liu, Y. (2003). Developing a scale to measure the interactivity of websites. Journal of advertising research, 43(2), 207–216. [Google Scholar]
- Lucke, J. F. (2005). The α and ω of congeneric test theory: An extension of reliability and internal consistency to heterogeneous tests. Applied Psychological Measurements. 29(1), 65-81. [Google Scholar]
- İlhan, M., & Çetin, B. (2014). Sınıf değerlendirme atmosferi ölçeğinin (SDAÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 39(176), 31-50. [Google Scholar]
- İlhan, M., Çetin, B., & Bars, M. (2013). Katılımcı Değerlendirmeye Yönelik İnanç Ölçeği’nin (KDYİÖ) Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Journal of European Education, 3(2), 17-35 [Google Scholar]
- Jöreskog, K., & Sörbom, D. (2000). LISREL [Computer Software]. Lincolnwood, IL: Scientific Software,Inc. [Google Scholar]
- Özenici, S. (2007). Şema Teorisinin Öğrenci Erişisine Okuduğunu Anlama Düzeyine ve Bilginin Kalıcılığına Etikisi, Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Konya. [Google Scholar]
- Özusta, H. Ş. (1995). Çocuklar İçin Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri Uyarlama Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması, Türk Psikoloji Dergisi. 10 (34), 32-44. [Google Scholar]
- Polatcan, F., Alyılmaz, S. & Er, O. (2019). İkinci Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. OPUS International Journal of Society Researches, 11 (18), 384-401 . [Google Scholar]
- Pichette, F. (2009). Second Language Anxiety and Distance Language Learning Foreign Language Annals. 42 (1), 77-93. [Google Scholar]
- Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Test of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research-Online, 8(2), 23-74. [Google Scholar]
- Sevim, O. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenmeye yönelik motivasyon: Bir ölçek geliştirme çalışması. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, (65), 567-586. [Google Scholar]
- Stevens, J. (2002). Applied Multivariate Statistics for the Social Sciences (4th Edition). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. [Google Scholar]
- Tabachnick, B. G., & Fidell, L.S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). New York: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
- Tetik Küçükelçi, D. (2019).Hastane anksiyete ve depresyon ölçeği (HADS) ÜZERİNE BİR çalışma. Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi,3(5), 85-91 [Google Scholar]
- Uğur, N. (2017). Anadili Eğitim Dilinden Farklı Olan Öğrenci ve Velilerin Yaşadıkları Sorunların Çözümlenmesi (Diyarbakır İli Örneği). Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara. [Google Scholar]
- Yılmaz, F., & Şekerci, H. (2016). Ana dil sorunsalı: Sınıf öğretmenlerinin deneyimlerine göre ilkokul öğrencilerinin yaşadıkları sorunlar. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi - Journal of Qualitative Research in Education, 4(1), 47-63, [Google Scholar]
- Zheng, Y. (2008). Anxiety and Second/Foreign Language Learning Revisited, Canadian Journal for New Scholars in Education. 1 (1), 1-12. [Google Scholar]
|