Ağlarcı, O. & Kabapınar, F. (2016). Kimya öğretmen adaylarının bilime ve sözde bilime ilişkin görüşlerinin geliştirilmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 248-286.

Akcay, B. (2011). Turkish elementary and secondary students’ views about science and scientist. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 12(1), 1-11.

Ayvacı, H., Atik, A. & Ürey, M. (2016).  Okul öncesi çocuklarının bilim insanı kavramına yönelik algıları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(3), 669-689.

Barman, C. R. (1997). Students’ views of scientists and science: Results from a national study. Science and Children, 35, 18-23.

Barman, C. R. (1999). Students' views about scientists and school science: engaging k-8 teachers in a national study. Journal of Science Teacher Education, 10(1), 43-54.

Beardslee, D. C., & O’Dowd, D. D. (1961). The college-student image of the scientist, Science, 133, 997-1001.

Bıyıklı, C., Başbay, M., & Başbay, A. (2014). Ortaokul ve lise öğrencilerinin bilim kavramına ilişkin metaforları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 413-437.

Boyraz, E. & Kılıçer, T. (2017). Sırça köşkünde mi, laboratuvarında mi, aramızda mi; nerede bu bilim insanları? Üniversite öğrencilerinin bilim ve bilim insani algısı bir pazarlama sorunu mudur?. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 22(3), 785-806.

Chambers, D. W. (1983).  Stereotypic images of the scientist: The draw-a-scientist test. Science Education, 67(2), 255-265.

Creswell, J. (2012). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.

Çeliker-Deniş, H. & Avcı-Erduran, D. (2015). İlkokul öğrencilerinin bilim insanı algıları: öğrencilerin bilimsel faaliyetlere katılması bilim insanı algılarını nasıl etkiler?. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36,90-104.

Darling-Hammond, L. (2000). Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence. Educational Policy Analysis Archives, 8(1). Retrieved from https://epaa.asu.edu/ojs/article/viewFile/392/515

Demirbaş, M. (2009). The relationships between the scientist perception and scientific attitudes of science teacher candidates in Turkey: A case study. Scientific Research and Essay, 4(6), 565-576.

Doğanay, A. (2003). Sosyal bilgiler öğretimi. In Cemil Öztürk ve Dursun Dilek (Eds), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi (pp.15-46). Ankara: Pegema Yayıncılık.

Erten, S. Kıray, A. S. & Şen-Gümüş, B. (2013). Influence of scientific stories on students ideas about science and scientists. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 1(2), 122-137.

Fidan-Kurtdede, N. & Konak, S. (2016). Yüksek lisans öğrencilerinin bakış açısıyla bilim ve bilim insanı, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(22), 189-222

Finson, K. D., Beaver, J. B. & Cramond, B. L. (1995). Development and field test of a checklist for The Draw-A-Scientist Test. School Science and Mathematics, 95(4), 195-205.

Fort, D. C. & Varney, H. L. (1989). How students see scientists: mostly male, mostly white, and mostly benevolent. Science and Children, 26, 8-13.

Fung, Y.Y. H. (2002). A comparative study of primary and secondary school students' images of scientists. Research in Science &Technological Education, 20(2), 199-213.

Güler, T. & Akman, B. (2006). 6 yaş çocuklarının bilim ve bilim insanı hakkındaki görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 55-66.

Kabapınar, Y. (2012). Kuramdan uygulamaya hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi, Ankara: Pegem Akademi.

Karaçam, S. (2015). Secondary school students’ perceptions about scientist: Metaphorical analysis. Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute, 12(29), 190-222.

Karaçam, S., Aydın, F. & Digilli, A. (2014). Fen ders kitaplarında sunulan bilim insanlarının basmakalıp bilim insanı imajı açısından değerlendirilmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 606-627.

Kaya, V. H., Afacan, Ö., Polat, D. & Urtekin, A. (2013). İlköğretim öğrencilerinin bilim insanı ve bilimsel bilgi hakkındaki görüşleri (Kırşehir ili örneği). Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 14(1), 305-325.

Kılcan, B. & Çepni, O. (2015). A qualitative examination of the perceptions of the eight grade students regarding the concept of environmental pollution. Journal of International Environmental Application & Science, 10(2), 239-250.

Kıral, B. (2017). Eğitim fakültesi öğrencilerinin bilim insanına bakış açısı. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(52), 773-782.

Korkmaz, H. & Kavak, G. (2010). İlköğretim öğrencilerinin bilime ve bilim insanına yönelik İmajları. İlköğretim Online, 9(3), 1055-1079.

Köksal, N. & Çınar, M. (2012). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilimin doğasına ve öğrenme-öğretme sürecine yansıtılmasına ilişkin görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11, 191-203.

Krajkovich, J. G. & Smith, J. K. (1982). The development of the image of science and scientists scale. Journal of Research in Science Teaching, 19(1), 39-44.

Küçük, M. (2006). Bilimin doğasını ilköğretim 7. sınıf öğrencilerine öğretmeye yönelik bir çalışma. (Doctoral Dissertation). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. Turkey.

Küçük, M. & Bağ, H. (2012). 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin bilim insanı imajlarının karşılaştırılması.  Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 7(2), 125-138.

Losh , S., C.; Wilke, R. & Pop, M. (2008). Some methodological issues with “Draw a Scientist Tests” among Young Children. International Journal of Science Education, 30(6), 773-792.

Mead, M., & Metraux, R. (1957). Image of the scientist among high school students. Science, 126, 384-390.

Medina-Jerez, W., Middleton, K. V., & Rabaza-Orihuela, W. (2011). Using the DAST-C to explore Colombian and Bolivian students' images of scientists. International Journal of Science and Mathematics Education, 9, 657-690.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA: SAGE.

Ministry of National Education-MONE (2005). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.

Ministry of National Education-MONE (2017). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.

Ministry of National Education-MONE (2018a). Fen bilimleri dersi öğretim programı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.

Ministry of National Education-MONE (2018b). Türkçe dersi öğretim programı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.

Narayan, R., Park, S., Peker, D., & Suh, J. (2013). Students’ images of scientists and doing science: An international comparison study. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 9(2), 115-129.

Newton, D. P. & Newton, L. D. (1992). Young children's perceptions of science and the scientist. International Journal of Science Education, 14(3), 331-348.

Newton, L. D. & Newton, D. P. (1998). Primary children's conceptions of science and the scientist: Is the impact of a national curriculum breaking down the stereotype?, International Journal of Science Education, 20(9), 1137-1149.

Nuhoğlu, H. & Afacan, Ö. (2011). İlköğretim öğrencilerinin bilim insanına yönelik düşüncelerinin değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 279-298.

Oktay, Ö. & Eryurt, K. (2012). How high school students represent the image of scientists in their minds. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 2482- 2486.

Öztürk, Ç. (2007). Sosyal bilgiler, sınıf ve fen bilgisi öğretmen adaylarının “coğrafya” kavramına yönelik metafor durumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 55-69.

Rodari, P. (2007). Science and scientists in the drawings of European children. Journal of Science Communication, 6(3), 1-12.

Rosenthal, D. B., (1993). Images of scientists: A comparison of biology and liberal studies majors. School Science and Mathematics, 93(4), 212-216.

Rubin, E., Bar, V. & Cohen, A. (2003). The images of scientists and science among Hebrew- and Arabic-speaking pre-service teachers in Israel. International Journal of Science Education, 25(7), 821-846.

Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459-496.

Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi,7(2), 281-326.

Samaras, G., Bonoti, F. & Christidou, V. (2012). Exploring children´s perception of scientists through drawings and interviews. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46,1541-1546.

Schibeci, R. (2006). Student images of scientists: What are they? Do they matter?, Teaching Science, 52(2), 12-16.

Schibeci, R. A., & Sorenson, I. (1983). Elementary school children’s perceptions of scientists. School Science and Mathematics, 83(1), 14-20.

She, H.C. (1995). Elementary and middle school students' image of science and scientists related to current science textbooks in Taiwan. Journal of Science Education and Technology, 4(4), 283-294.

She, H.C. (1998). Gender and grade level differences in Taiwan students’ stereotypes of science and scientists. Research in Science & Technological Education, 16(2), 125-135.

Song, J. & Kim, K. (1999). How Korean students see scientists: the images of the scientist. International Journal of Science Education, 21(9), 957-977.

Steinke, J. (1997). A portrait of a woman as a scientist: Breaking down barriers created by gender role stereotypes. Public Understanding of Science, 6(4), 409-428.

Stronge, J. H. (2002). Qualities of effective teachers. Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, VA.

Şenel, T. & Aslan, O. (2014). Okul öncesi öğretmen adaylarının bilim ve bilim insanı kavramlarına ilişkin metaforik algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 76-95.

Şimşek-Laçin, C. & Şimşek, A. (2010). Türkiye’de bilim tarihi öğretimi ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yeterlilikleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi,7(2), 169-198.

Şimşek-Laçin, C. (2011). Fen ve teknoloji dersi öğretim programı ve kitaplarında Türk İslam bilginlerine yer verilme durumu. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 8(4), 154-168.

Terzi, A. R. (2005). Üniversite öğrencilerinin bilimsel epistemolojik inançları üzerine bir araştırma. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 298-311.

Thomas, J. A., Pedersen, J. E, & Finson, K. (2001). Validating the Draw-a-Science-Teacher-Test Checklist (DASTT-C): Negotiating mental models and teacher beliefs. Journal of Science Teacher Education, 12(3), 295-310.

Toğrol, A. (2000). Öğrencilerin bilim insanı ile ilgili imgeleri. Eğitim ve Bilim, 25(118), 49-56.

Toğrol, A. (2013). Turkish students' images of scientists. Journal of Baltic Science Education, 12(3), 289-298.

Topçu, E. & Karatekin, K. (2017). Sosyal bilgiler ders kitaplarında bilim adamları, Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(6), 2127-2152.

Türk-Eyceyurt, G. & Tüzün, Ü. N. (2017). Lise öğrencilerinin bilim insanı imajları ve bilimin doğası mitleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD),18(2), 19-36.

Türkmen, H. (2008). Turkish primary students’ perceptions about scientist and what factors affecting the image of the scientists. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 4(1), 55-61.

Ulusoy, M. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının Türkçe ve öğrenme alanları ile ilgili metaforları. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14,1-18.

Uslu, N., Kocakülah, A. & Gür, H. (2016). Ortaokul öğrencilerinin bilim, bilim insanı ve öğretmen kavramlarına ilişkin metafor algılarının incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(1), 354-364.

Ürey, M., Karaçöp, A., Göksu, V. & Çolak, K. (2017). Fen ve sosyal bilimler kökenli öğretmen adaylarının bilim insanı algıları. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 205-226.

Yalçın-Ağgül, F. (2012). Öğretmen adaylarının bilim insanı imajlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi, İlköğretim online, 11(3), 611-628.