International Association of Educators   |  ISSN: 1554-5210

Original article | International Journal of Progressive Education 2021, Vol. 17(3) 139-152

Do Paternalist Approaches of School Principals Kill Teachers' Autonomy?

Ahmet Saylık & Çiğdem Çelik Şahin

pp. 139 - 152   |  DOI: https://doi.org/10.29329/ijpe.2021.346.9   |  Manu. Number: MANU-2010-09-0003

Published online: June 07, 2021  |   Number of Views: 33  |  Number of Download: 121


Abstract

This research aims to examine the relationship between school principals' paternalist leadership behaviours and teacher autonomy. The research is a descriptive study in which causal comparison and correlational method are used together. 292 teachers were determined by using disproportionate sampling method. In this research, the Paternalist Leadership Behaviours Scale developed by Saylık & Aydın (2020), and the Teacher Autonomy Scale developed by Çolak (2016) were used. As a result, it was revealed that school principals show moderate paternalist leadership behaviours according to teacher perceptions. It is concluded that there is a moderate and negative relationship between school principals' paternalist leadership approaches and teacher autonomy. As the paternalist leadership behaviours of school principals increase, teachers' autonomous behaviour decreases. Another result of the research is that there is a positive relationship between family atmosphere and benevolence dimensions and teacher autonomy.

Keywords: Paternalist Leadership, Teacher Autonomy, School Principals


How to Cite this Article?

APA 6th edition
Saylik, A. & Sahin, C.C. (2021). Do Paternalist Approaches of School Principals Kill Teachers' Autonomy? . International Journal of Progressive Education, 17(3), 139-152. doi: 10.29329/ijpe.2021.346.9

Harvard
Saylik, A. and Sahin, C. (2021). Do Paternalist Approaches of School Principals Kill Teachers' Autonomy? . International Journal of Progressive Education, 17(3), pp. 139-152.

Chicago 16th edition
Saylik, Ahmet and Cigdem Celik Sahin (2021). "Do Paternalist Approaches of School Principals Kill Teachers' Autonomy? ". International Journal of Progressive Education 17 (3):139-152. doi:10.29329/ijpe.2021.346.9.

References
  1. Alabak, M. (2016). Paternalistic leadership in Turkey: its relationship with    organizational identification, work-group identification, supervisor identification and organizational citizenship behaviours, (Unpublished Master's Thesis), Ankara: Bilkent University, Master of Arts in Psychology. [Google Scholar]
  2. Aktaş, M., Can, A. (2012). Yöneticilerin Kültürel Değerleri ve İzleyici Davranışı Tercihleri, Ege Akademik Bakış Dergisi, 12(2), 239-249. [Google Scholar]
  3. Aoki, N. (2000) Aspects of teacher autonomy: Capacity, freedom and responsibility. Paper presented at 2000 Hong Kong University of Science and Technology Language Centre Conference. [Google Scholar]
  4. Arslan, Ö. (2016). Okul yöneticilerinin paternalist liderlik düzeyleri ile örgütsel sinizm algıları arasındaki ilişki, (yüksek lisans tezi), Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak. [Google Scholar]
  5. Aycan, Z., Kanungo, R., Mendonca, M., Yu, K., Deller, J., Stahl, G., & Kurshid, A. (2000). Impact of culture on human resource management practices: A 10‐country comparison. Applied Psychology, 49(1), 192-221. [Google Scholar]
  6. Aycan, Z. (2006). Paternalism: Towards Conceptual refinement and operationalization. In Yang, K.S., Hwang, K.K., & Kim, U. (Eds.). Scientific Advances in Indigenous Psychologies: Empirical, Philosophical, and Cultural Contributions (pp. 445-466). London: Cambridge University Press. [Google Scholar]
  7. Balcı, A. (2013). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara: Pegem A [Google Scholar]
  8. Barfield, A., Ashwell, T., Carroll, M., Collins, K., Cowie, N., Critchley, M., Head, E., Nix, M., Obermeier, A., & Robertson, M. C. (2002). Exploring and defining teacher autonomy: A collaborative discussion. In A. Mackenzie & E. McCafferty (Eds.), Developing autonomy: Proceedings of the JALT CUE Conference 2001 (pp. 217-222). Shizuoka, Japan: The Japan Association for Language Teaching College and University Educators Special Interest Group.  [Google Scholar]
  9. Blokland, H. (1997). Freedom and culture in western society. London: Routledge. [Google Scholar]
  10. Canbolat, E. Ö., Beraha, A., Çeliksoy, E., & Türker, Y. (2010). Türk liderlik profili: türk siyasi liderleri üzerine niteliksel bir çalışma. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 2-2. [Google Scholar]
  11. Castle, K., & Aichele, D. B. (1994). Professional development and teacher autonomy. In D.B. Aichele & A. F. Coxford (Eds.), Professional development for teachers of mathematics (pp. 1–8). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics [Google Scholar]
  12. Cerit, Y. (2013). The Relationship between paternalistic leadership and bullying behaviours towards Classroom Teachers. Educational Sciences: Theory & Practice, 13(2), 847- 851. [Google Scholar]
  13. Çalışkan, N. (2015). Ulusal kültürün örgüt kültürü ve paternalist liderlik algısı üzerine etkisi, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Nevşehir. [Google Scholar]
  14. Çetin, M., Özalp, U., & Akkaya, R. (2019). Okul müdürlerinin paternalist liderlik davranış düzeyleri. Retrieved from http://www.iconte.org/FileUpload/ks59689/File/200._iconte_2019_papers.pdf  [Google Scholar]
  15. Çolak, İ. (2016). Okul iklimi ile öğretmenlerin özerklik davranişlari arasindaki ilişki (Muğla ili örneği), (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Muğla [Google Scholar]
  16. Çolak, İ., Altınkurt, Y., Yılmaz, K. (2017). Öğretmenlerin özerklik davranışları ile iş doyumları arasındaki ilişki, Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2), 189-208. [Google Scholar]
  17. Demirer, P. (2012). Is paternalistic leadership empowering: A contingency framework, (Unpublished Master's Thesis). İstanbul: Koç University, Master of Arts in Psychology. [Google Scholar]
  18. Dworkin, G. (2002). Paternalism: in Stanford encyclopedia of philosophy. Retrieved from http://plato.stanford.edu/entries/paternalism [Google Scholar]
  19. Erben, G., S., (2004). Toplumsal Kültür Aile Kültürü Etkileşimi Bağlamında Paternalizm Boyutuyla İşletme Kültürü: Türkiye Örneği, 1. Aile İşletmeleri Kongresi Bildirileri, 17-18 Nisan 2004, (Ed.: Koçel, T.), İstanbul: İstanbul Kültür Üniversitesi Yayınları: 345-356. [Google Scholar]
  20. Fisek, G. O. (1991). A cross‐cultural examination of proximity and hierarchy as dimensions of family structure. Family Process, 30(1), 121-133. [Google Scholar]
  21. Forrester, G. (2000). ‘Professional autonomy versus managerial control: The experience of teachers in an english primary school’, International Studies in Sociology of Education 10(2), 133–51. [Google Scholar]
  22. Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2003). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill Higher Education. [Google Scholar]
  23. Garvin, N. M. (2007). Teacher autonomy: distinguishing perceptions by school cultural characteristics, (Unpublished doctoral dissertation). Available from ProQuest Dissertations and Theses database (UMI No. AAI3255863). [Google Scholar]
  24. Gray, C. B. (Ed.). (2013). The philosophy of law: An encyclopedia (Vol. 1743). New York, NY: Taylor and Francis. [Google Scholar]
  25. Harris, J. (1985). The value of life. London: Routledge. Ingersoll, R. M., (1997), Teacher professionalization and teacher commitment: A multilevel analysis, NCES 97-069, Washington, DC: U.S. Department of Education. [Google Scholar]
  26. Ingersoll, R.M. (2007). Short on power long on responsibility. Educational Leadership, 65(1), 20-25. [Google Scholar]
  27. Jiang, Y., & Ma, T. (2012), ‘A Comparative study of teacher autonomy between novice teachers and proficient teachers in the context of university english teaching reform in China’, Sino-US English Teaching,  9(3), 963–74. [Google Scholar]
  28. Karşu Cesur, D. (2015). Paternalist liderlik ve örgüt kültürü ilişkisi: Sakarya Üniversitesi örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya. [Google Scholar]
  29. Martinez, P. G. (2003). Paternalism as a positive form of leader-subordinate exchange: Evidence from Mexico. Journal of Iberoamerican Academy of Management, 1, 227-242. [Google Scholar]
  30. Mill, J. S. (2009). Hürriyet üstüne. (M. Destel, Çev.). Ankara: Liberte Yayınları. [Google Scholar]
  31. Mutlu, A. (2010). Hemşirelere Göre Yönetici Hemşirelerin Paternalistik Davranış Örüntülerinin Hasta Bakımı İle İlgili Görevlerine Yansıması, (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Akdeniz Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Antalya. [Google Scholar]
  32. Paşa, S. F., Kabasakal, H. E., & Bodur, M. (2001). Society, organisations, and leadership in Turkey. Applied Psychology, 50(4), 559–589. [Google Scholar]
  33. Pearson, C., & Hall, B. (1993), ‘Initial Construct Validation of the Teaching Autonomy Scale’, Journal of Educational Research, 86(3), 172–78. [Google Scholar]
  34. Pellegrini, E. K., & Scandura, T. A. (2006). Leader–member exchange (LMX), paternalism, and delegation in the Turkish business culture: An empirical investigation. Journal of International Business Studies, 37(2), 264-279. [Google Scholar]
  35. Pellegrini, E. K., & Scandura, T. A. (2008). Paternalistic leadership: A review and agenda for future research. Journal of Management, 34(3), 566-593. [Google Scholar]
  36. Reich R 2002. Bridging Liberalism and Multiculturalism in American Education. Chicago: Chicago University Press.  [Google Scholar]
  37. Samsun, O. (2016). Uluslararası proje yönetiminde paternalistik liderliğin takım performansı ve örgütsel vatandaşlık davranışına etkileri, (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
  38. Saylık, A. (2017). Okul müdürlerinin paternalist liderlik davranışları ile Hofstede’nin kültür boyutları arasındaki ilişki, (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
  39. Saylık, A., & Aydın, İ. (2020). Okul müdürlerinin paternalist liderlik davranışları ölçeğinin geliştirilmesi; geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 53(1), 273-300. [Google Scholar]
  40. Sinha, J.B.P. (1990). Work culture in Indian context. New Delhi, India: Sage. [Google Scholar]
  41. Sünneli Erden, P. (2014). The relationship between paternalistic leadership, perceived employment discrimination and nepotism (Unpublished Master's Thesis). Yeditepe University, Master of Business Administration, İstanbul. Şahin, G. S. (2015). The relationship between mobbing and paternalistic leadership: perception of generation y’s, (Unpublished master's thesis). Middle East Technical University, Master of Arts in Psychology, Ankara. [Google Scholar]
  42. Şakar, S. A. (2013). Ortaokul ve liselerde çalışan İngilizce öğretmenlerinin öğretmen özerkliğine dair algıları: Sakarya ili örneği, (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale. [Google Scholar]
  43. Tuncer, G. (2005). The self in family context and traditional family values on attitudes toward paternalistic leadership style, (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Koç Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. [Google Scholar]
  44. Türesin, H. (2012). Örgüt çalışanlarının paternalistik liderlik algıları, öğrenilmiş güçlülük düzeyleri, iş tatmin düzeyleri ve işten ayrılma niyetleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi, (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Celal Bayar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Manisa. [Google Scholar]
  45. Uslu, T., & Çam, E. M., (2010). Türkiye’deki hizmet sektöründe bilgi iletişimi: Uzaktan sağlık, destek ve eğitimde saha/vaka çalışmaları, Uluslararası 8. Bilgi, Ekonomi ve Yönetim Kongresi Bildirileri içinde, 1049-63, İstanbul: İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi [Google Scholar]
  46. Wasti, S. A., Erdil, S. E. (2007). Bireycilik ve toplulukçuluk değerlerinin ölçülmesi: benlik kurgusu ve INDCOL ölçeklerinin Türkçe geçerlemesi. Yönetim Araştırmaları Dergisi, 7, 39-66. [Google Scholar]
  47. Weichun, Z., May, D. R., & Avolio, B. J. (2004). The impact of ethical leadership behaviour on employee outcomes: The roles of psychological empowerment and authenticity. Journal of Leadership & Organizational Studies, 11(1), 16-26. [Google Scholar]
  48. Whitty, G. (2006). Teacher professionalism in a new era. Retrieved from http://www.gtcni.org.uk/publications/uploads/document/annual%20lecture%20paper.pdf  [Google Scholar]