International Association of Educators   |  ISSN: 1554-5210

Original article | International Journal of Progressive Education 2009, Vol. 5(1) 45-68

A Comparative Analysis of Assessment and Evaluation Exercises Included in Geography Textbooks Written According to the 2005 Secondary Education Geography Curriculum and Textbooks of the Former Curriculum in   Turkey

Okan Yasar

pp. 45 - 68   |  Manu. Number: ijpe.2009.011

Published online: February 15, 2009  |   Number of Views: 2  |  Number of Download: 20


Abstract

This study conducts a comparative analysis of  the  assessment  and  evaluation  exercises in the geography textbooks written according to the Secondary Education Geography Curriculum for 2005 in Turkey with those in the former geography textbooks. In this respect, firstly, the assessment and evaluation studies included in geography textbooks written according to the former and the new  geography  curriculum have been analysed in quantitative and qualitative terms, then the development of the new curriculum in terms of assessment and evaluation studies and their application dimension have been identified. The study  has  showed  that assessment and evaluation studies in geography textbooks written according to  the  2005 secondary education geography curriculum had more effective characteristics in terms of their quality and the  inclusion of  different assessment and evaluation tools  and methods compared to assessment and evaluation studies in the textbooks of the former program.

Keywords:


How to Cite this Article?

APA 6th edition
Yasar, O. (2009). A Comparative Analysis of Assessment and Evaluation Exercises Included in Geography Textbooks Written According to the 2005 Secondary Education Geography Curriculum and Textbooks of the Former Curriculum in   Turkey . International Journal of Progressive Education, 5(1), 45-68.

Harvard
Yasar, O. (2009). A Comparative Analysis of Assessment and Evaluation Exercises Included in Geography Textbooks Written According to the 2005 Secondary Education Geography Curriculum and Textbooks of the Former Curriculum in   Turkey . International Journal of Progressive Education, 5(1), pp. 45-68.

Chicago 16th edition
Yasar, Okan (2009). "A Comparative Analysis of Assessment and Evaluation Exercises Included in Geography Textbooks Written According to the 2005 Secondary Education Geography Curriculum and Textbooks of the Former Curriculum in   Turkey ". International Journal of Progressive Education 5 (1):45-68.

References
  1. Bloom, B. (1956) Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: Cognitive Domain. New York. [Google Scholar]
  2. Bloom, B. S., Hastings, J. T. & Madaus, G. F. (1971) Handbook on Formative and Summative Evaluation of Student Learning, New York: McGraw Hill. [Google Scholar]
  3. Bloom, B. (1979) İnsan Nitellikleri ve Öğrenme. (Çeviren: D. Ali Özçelik). Ankara: Milli Eğitim Yayınevi. [Google Scholar]
  4. Clarke, S. & Gipps, C. (2000) The Role of Teachers in Teacher Assessment in England 1996- 1998, Evaluation and Research in Education, Vol. 14, No:1. [Google Scholar]
  5. Coğrafya Dersi Öğretim Programı, 2005 Programı (2006). Ankara: Gazi Kitabevi (kitap formatı). [Google Scholar]
  6. Demiralp, N.(2007) Coğrafya Eğitiminde Materyaller ve 2005 Coğrafya Dersi Öğretim Programı, Kastamonu: Kastamonu Eğitim Dergisi, 15 (1): 373-384. [Google Scholar]
  7. Doğanay, H.(1989) Coğrafya ve Liselerimizde Coğrafya Öğretim Programları, Ankara: Coğrafya Araştırmaları, Atatürk Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Yayını, Coğrafya Bilim ve Uygulama Kolu, Cilt:1, Sayı:1 [Google Scholar]
  8. Erdoğan, E., & Aydın, D. (2003) Türkiye’nin Beşeri ve Ekonomik Coğrafyası. İstanbul: Doğan Yayıncılık. [Google Scholar]
  9. Erdoğdu, Y. (2002) Liseler İçin Ülkeler Coğrafyası, Ankara: SEK Yayınları. [Google Scholar]
  10. Engin İ. Akbaş, Y. ve Gençtürk, E. (2003) I. Coğrafya Kongresinden Günümüze Liselerimizde Müfredat Programlarındaki Değişimler. Ankara: Milli Eğitim Dergisi Sayı:157, Milli Eğitim Basımevi. [Google Scholar]
  11. Erinç, S. (2003) Lise Coğrafya. İstanbul: Altın Kitapları Yay. [Google Scholar]
  12. George, W.M. (1998) Social Studies and The Elemantary School Child. New Jersey: Prentice Hall, Merill. [Google Scholar]
  13. Grahm, A. (1986) Elementary Social Studies Texts: An Authr-Editor’s Point of View. Social Education Policy Center, Ed 232 941 (50-55) [Google Scholar]
  14. Gültepe, A. ve Diğerleri. (2007a) Ortaöğretim Coğrafya 10, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları No: 4246, Ankara: Semih Ofset. [Google Scholar]
  15. Gültepe, A. ve Diğerleri. (2007b) Ortaöğretim Coğrafya 11, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları No: 4419, Ankara: Evren Yayıncılık A.Ş. [Google Scholar]
  16. Hibbard, K. Michael, et al. (1996) A Teacher’s Guide to Permance-Based Learning and Assessment, Alexandria VA: Association for Supervision and Curriculum Development. [Google Scholar]
  17. İşman, A., & Eskicumalı, A. (1999) Eğitimde Planlama ve Değerlendirme. Adapazarı: Değişim Yayınları. [Google Scholar]
  18. Katz, E. (1984) Federalism in Secondary School American History and Government Textbooks.(in) Teaching About American Federal Democracy, edited by Stephen L. Schechter, Philadelphia: Center for the Study of Federalism at tample University, ED 248 161. [Google Scholar]
  19. Kent, A., et al., (1996) Geograhy ın Education. New York: Cambridge University Press. [Google Scholar]
  20. Kılıç, A., & Seven, S., (2002) Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Ankara: PegemA Yayıncılık. [Google Scholar]
  21. Korkmaz, A., (2001) İlköğretim Ders Kitaplarında Ölçme ve Değerlendirme. Prof. Dr. Leyla Küçükahmet (Ed.). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu. Ankara: Nobel Yayım Dağıtım. [Google Scholar]
  22. Kutlu, Ö.(1999) İlköğretim Okullarındaki Türkçe Ders Kitaplarındaki Okuma Parçalarına Dayalı Olarak Hazırlanmış Sorular Üzerine Bir İnceleme. Eğitim ve Bilim, Cilt:23 (111). [Google Scholar]
  23. Küçük, S. (2002) Örgün Eğitim İkinci Kademe Türkçe Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme Çalışmalarında Karşılaşılan Güçlükler. Ankara: Milli Eğitim Dergisi, Sayı:153-154. [Google Scholar]
  24. Küçükahmet, L. (2003) Eğitim Programlarında Ders Kitabının Yeri, Prof. Dr. Leyla Küçükahmet (Ed.). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu. Ankara: Nobel Yayım Dağıtım. [Google Scholar]
  25. Küçükahmet, L. (2004) Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Nobel Yayım Dağıtım. [Google Scholar]
  26. Lambert, D. and Balderstone, D. (2000) Learning to Teach Geography in The Secondary School: A Companion to School Experience, London and New  York:  Routledge/Falmer.  N.110. [Google Scholar]
  27. Linn, R.L. & Gronlund, N.E. (1995) Assessment and Assesment in Teaching(7th ed.). New Jersey: Prentice-Hall. [Google Scholar]
  28. Lorber, M.A.& Pierce, W.D. (1990) Objectives, Methods and Evaluation for Secondary Teaching. New Jersy: Prentice Hall. [Google Scholar]
  29. Noonan, B.& Duncan, C.R. (2005) Peer and Self –Assessment in High Schools. Practical Assessment, Research & Evaluation, A Peer –Reviewed electronic journal, Vo.10, N.:17. [Google Scholar]
  30. Petterson et al., (1991) The Use of Verbo-Visual İnformation Teaching of Geography-Views from Teachers. The 23tr Annual Conference of the International Visual Literacy Assocation,  Washington. [Google Scholar]
  31. Popham, W.J. (2000) Classroom Assessment: What Teachers Need to Know, Needham Heights, Publishers. MA: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
  32. Price, R.D. (1981) Textbook Dilemma in the Social Studies, The Social Studies 57 (21-23). Howard D. Mehlinger (Ed), Government Textbooks(in) Teaching About the Constituion in American Secondary Schools, Washington. [Google Scholar]
  33. Rawling, E. (1996) The Impact of The National Curriculum on School-Based Curriculum Development in Secondary Geography, Geography in Education, viewpoints on Teaching and Learning. Cambridge: Cambridge University Pres. [Google Scholar]
  34. Savage, T.V. & Amstrong. D. G. (1999) Effective Teaching in Elementary Social Studies. 4th Edition. New Jersey: Prentice Hall. [Google Scholar]
  35. Shannon, P., (1982) Some Subjective Reasons For Teachers Reliance on Commerical Reading Materials. Reading Teacher, 36 (884-889). [Google Scholar]
  36. Sibley, S. (2003) Professional Development for Teachers Teaching and Assessing Skills in Geography. United Kingdom: Cambridge University Pres, .N.63. [Google Scholar]
  37. Stiggins,  R.J.  (1994)  Student-Centered Classroom  Assessment,    New York:  Macmillan Publishing Company. [Google Scholar]
  38. Şahin, C., ve Diğerleri, (2001) Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
  39. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2005) “Coğrafya Dersi Öğretim Programı, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı (www.ttkb.meb.gov.tr). [Google Scholar]
  40. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı (2007) Tarih Dersi Öğretim Programı, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı (www.ttkb.meb.gov.tr). [Google Scholar]
  41. Tas H. I. (2005a) Geographic Education in Turkish High Schools. The Journal of Geography; Jan/Feb; 104, 1; ProQuest Education Journals pg. 35. [Google Scholar]
  42. Tas, H.I. (2005b) Cumhuriyetin Kuruluşundan Günümüze İlköğretim II. Kademe ve Liselerde Coğrafya Dersi ve Müfredatının Değişimi. Doğu Coğrafya Dergisi, (10)14:313-330. [Google Scholar]
  43. Thomas P.R. & Jennifer T.N. (2000) Classroom-Ready Activities For Teaching History and Geography in Grades 7-12. London: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
  44. Thorndike, R.M. et al., (1991) Assessment and Evaluation in Psychology and Education. Macmillan Publishing Company. [Google Scholar]
  45. Tomal, N. & Şenol, E. (2007) Lise 1. Sınıf Coğrafya Öğretim Programının Öğretmenlerce Değerlendirilmesi, Ankara: MEB Milli Eğitim Dergisi, Sayı:175. [Google Scholar]
  46. Oral, B.(2005) Ders Kitaplarının Öğretim Programlarına Uygunluğu, Özcan Demirel ve Kasım Kıroğlu (Ed.), Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Ankara: PegemA Yayıncılık. [Google Scholar]
  47. Oruç, E. ve Diğerleri, (2007)Ortaöğretim Coğrafya 9, İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları No:4245, [Google Scholar]
  48. Oosterhof, A.(1994) “Classroom Applications of Educational Assessment. New York: Merill, an Imprint of Macmillan Publishing Company, USA. [Google Scholar]
  49. Özgen, B. (1987) Türkiye’de Ders Kitapları Sorunu ve Çözüm Yolları. Eğitim ve Bilim. Ocak 1993(49) Özçelik, D. A. (1982). Test Hazırlama Kılavuzu. Ankara: ÖSYM Yay. [Google Scholar]
  50. Yiğitarslan (Gözkaya), D. (1995) Öğretmen ve Öğrenci Gözüyle Ders Geçme ve Kredi Sistemine Göre Tarih 1 Ders Kitabının Değerlendirilmesi. Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). [Google Scholar]
  51. Yaşar, O. (2005) Türkiye’de Okutulan Orta Öğretim Coğrafya Ders Kitaplarında Ölçme ve Değerlendirme Çalışmalarına Yönelik Karşılaştırmalı Bir Yaklaşım. International Journal of Progressive Education, Volume 1, Number:2 [Google Scholar]
  52. Wiggins, G. (1998) Educative Assessment: Designing Assessments to Inform and Improve Student Performance, Jossey-Bass, San Francisco, California. [Google Scholar]